Connectivisme et formation en ligne: Étude de cas d'une formation initiale d'enseignants du secondaire en Ontario

Abstract

Qu’il soit presente comme une « revolution » technologique ou comme une innovation en matiere de pratiques sociales, le web 2.0 et son pendant educatif le connectivisme se trouvent aujourd’hui au cœur des discours relatifs a internet et de ses « impacts » en education. La presente recherche a comme objectifs de mieux connaitre le web 2.0 et le connectivisme comme heritier du connexionnisme en intelligence artificielle, et de decouvrir leurs possibilites et leurs impacts en formation en ligne. Nous avons fait appel a une approche quantitative qui s’appuie sur un questionnaire en ligne qui avait pour but d’evaluer le cours en ligne PED3717. Les donnees quantitatives ont ete recueillies aupres de 149 etudiants de baccalaureat en education a la Faculte d’Education de l’Universite d’Ottawa, dans le cadre du cours PED 3717 Impact des technologies en education. Les resultats montrent que les activites et outils du web 2.0 semblent susciter une meilleure perception d’apprentissage chez les etudiants et permettent d’illustrer un cas de formation connectiviste.