La philosophie et les questions vives de l’éducation. Le cas de la Société francophone de philosophie de l’éducation (Sofphied)

Abstract

Bien qu’institutionnellement moins representee que jadis en sciences de l’education, la philosophie de l’education, ce « luxe inutile », existe neanmoins. Elle est active, comme en temoignent deux revues specialisees (Penser l’education, Le Telemaque) ainsi qu’un certain nombre de colloques et d’ouvrages depuis les annees 1990. En 2006 est creee la SOFPHIED (Societe francophone de Philosophie de l’Education).Comment situer institutionnellement cette approche de la philosophie de l’education entre les departements universitaires de philosophie, les sciences humaines, la formation des enseignants, les pratiques au sein des departements de science de l’education ? Comment caracteriser la demarche philosophique qu’entend promouvoir cette societe savante ? Quelles sont les problematiques traitees dans ses colloques et publications ?On entend donner une idee des travaux en prenant le fil conducteur des trois fonctions assignees a la philosophie de l’education : la fonction epistemologique, la fonction elucidatrice et la fonction axiologique. On montrera comment, dans cette perspective, les questions vives de l’education d’aujourd’hui sont abordees, dans leur radicalite, a l’aide des outils conceptuels forges par les diverses traditions philosophiques.