Tratamiento psicolingüístico en una niña con discapacidad intelectual

Abstract

Las dificultades en la adquisición de la lectura genera la necesidad en todos los profesionales rehabilitadores del lenguaje a integrar nuevos tratamientos con el objetivo de atender las necesidades de inclusión escolar y disminuir la falta de estudios en fonoaudiología que justifiquen un modelo de intervención psicolingüístico en niños con discapacidad intelectual que asisten a escuelas regulares. Objetivo: Determinar si un programa psicolingüístico mejora la lectura en una niña con discapacidad intelectual leve. Material y Métodos: La investigación fue deductiva y de diseño experimental. El instrumento empleado para diseñar el programa fue el Test de Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas y se recogieron datos para la línea base, durante y después del tratamiento con la sub-prueba de lectura Evalúa 1. Resultados: Luego de calcular el índice para la estimación del tamaño del efecto, el valor nos indica que el programa fue un tratamiento muy efectivo y de efecto grande. Conclusión: El modelo psicolingüístico como tratamiento para mejorar la lectura funcionó; sin embargo, ese efecto no llegó al valor de normalidad.