comparação entre o estágio obrigatório e o estágio desenvolvido no Programa de Residência Pedagógica e sua relevância para o ingresso na carreira docente

Abstract

Este estudo teve como objetivo investigar a significação de licenciandos e professores no início da carreira pública sobre o papel do estágio supervisionado para a prática docente. A pesquisa exploratória utilizou como instrumentos de coleta de informações, questionários e entrevistas semiestruturadas com Professores Iniciantes em uma rede municipal de ensino e com Residentes participantes do Programa de Residência Pedagógica desenvolvido em uma universidade municipal, ambos localizados no interior Paulista. Essa pesquisa proporcionou meios, baseados na psicologia sócio-histórica e no princípio materialista histórico-dialético, para a comparação entre os dois tipos de estágio e a consequente influência para o ingresso na carreira. Os resultados se mostram alarmantes e necessários tanto para instigar a continuidade e aprofundamento de pesquisas do ponto de vista teórico e científico a respeito da formação docente, como propor uma reflexão quanto a formação da prática docente.