MESLEK LİSESİ ÖĞRETMENLERİNİN İLETİŞİMSEL YETERLİK DÜZEYLERİ -VAK'A İNCELEMESİ: YILDIRIM TİCARET MESLEK LİSESİ-

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2014-04-01 DOI:10.14520/ADYUSBD.719

Rüyam Küçüksüleymanoğlu, Eda Çetinkaya

{"title":"MESLEK LİSESİ ÖĞRETMENLERİNİN İLETİŞİMSEL YETERLİK DÜZEYLERİ -VAK'A İNCELEMESİ: YILDIRIM TİCARET MESLEK LİSESİ-","authors":"Rüyam Küçüksüleymanoğlu, Eda Çetinkaya","doi":"10.14520/ADYUSBD.719","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci, meslek ve kultur dersi ogretmenlerinin iletisimsel yeterlik algi duzeyinin farkli degiskenlerine gore farklilasip farklilasmadigi incelemektir. Verilerin toplanmasinda nicel ve nitel arastirma yontemleri birlikte kullanilmistir. Tarama modeli kullanilan bu arastirma, Yildirim Ticaret Meslek Lisesi’nde gorev yapan 80 ogretmen uzerinde uygulanmistir. Nicel veriler Ersanli ve Balci (1998) tarafindan gelistirilen ‘‘Iletisim Becerileri Envanteri’’ ile toplanmistir. Nitel veriler 11 ogretmen ile yapilan yari-yapilandirilmis gorusmeler ile toplanmistir. Arastirma sonucunda kultur ve meslek dersi ogretmenlerinin iletisim yeterlik algi duzeylerinin “oldukca yeterli’’ oldugu sonucuna ulasilmistir. Kultur ve meslek dersi ogretmenlerinin iletisim yeterlik algi duzeyleri arasinda anlamli bir fark bulunamamistir. Ogretmenlerin iletisim yeterlik algi duzeylerinin cinsiyet, mezun olunan fakulte, brans, mesleki hizmet ici egitim faaliyetlerine katilma sikligi, mesleki orgutlere uye olma durumu, iletisim konulu hizmet ici egitim etkinliklerine katilma durumu, universitede iletisim alaninda egitim alma durumu degiskenlerine gore farklilasmadigi saptanmistir. Mesleki kidem degiskenine gore ogretmenlerin iletisim yeterlik algi duzeylerinin farklilastigi bulunmustur.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2014-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.719","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Bu arastirmanin amaci, meslek ve kultur dersi ogretmenlerinin iletisimsel yeterlik algi duzeyinin farkli degiskenlerine gore farklilasip farklilasmadigi incelemektir. Verilerin toplanmasinda nicel ve nitel arastirma yontemleri birlikte kullanilmistir. Tarama modeli kullanilan bu arastirma, Yildirim Ticaret Meslek Lisesi’nde gorev yapan 80 ogretmen uzerinde uygulanmistir. Nicel veriler Ersanli ve Balci (1998) tarafindan gelistirilen ‘‘Iletisim Becerileri Envanteri’’ ile toplanmistir. Nitel veriler 11 ogretmen ile yapilan yari-yapilandirilmis gorusmeler ile toplanmistir. Arastirma sonucunda kultur ve meslek dersi ogretmenlerinin iletisim yeterlik algi duzeylerinin “oldukca yeterli’’ oldugu sonucuna ulasilmistir. Kultur ve meslek dersi ogretmenlerinin iletisim yeterlik algi duzeyleri arasinda anlamli bir fark bulunamamistir. Ogretmenlerin iletisim yeterlik algi duzeylerinin cinsiyet, mezun olunan fakulte, brans, mesleki hizmet ici egitim faaliyetlerine katilma sikligi, mesleki orgutlere uye olma durumu, iletisim konulu hizmet ici egitim etkinliklerine katilma durumu, universitede iletisim alaninda egitim alma durumu degiskenlerine gore farklilasmadigi saptanmistir. Mesleki kidem degiskenine gore ogretmenlerin iletisim yeterlik algi duzeylerinin farklilastigi bulunmustur.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在探讨职业和文化课程教师的交际能力认知水平是否因不同变量而有所不同。在数据收集过程中采用了定量和定性研究方法。本研究采用调查模式，对象是在耶尔德里姆贸易职业高中工作的 80 名教师。定量数据通过 Ersanli 和 Balci（1998 年）编制的 "沟通技能量表 "收集。通过对 11 名教师进行半结构化访谈收集了定性数据。研究结果表明，文化课和职业课教师的沟通能力认知水平 "相当充分"。在文化课教师和职业课教师的交流能力认知水平之间没有发现明显的差异。研究发现，教师的传播能力认知水平在性别、毕业院系、学科、参加专业在职培训活动的频率、专业组织成员身份、参加传播在职培训活动的情况、在大学接受传播领域教育的情况等变量之间没有差异。结果发现，教师的传播能力认知水平因专业资历的不同而不同。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Adiyaman University Journal of Social Sciences

自引率

0.00%

发文量