ÖĞRETMEN ADAYLARININ KARAR VERME SÜREÇLERİNDE FEN BİLGİLERİNİ KULLANMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2014-04-01 DOI:10.14520/ADYUSBD.755

Mutlu Pinar Demirci Guler, Dilber Polat

{"title":"ÖĞRETMEN ADAYLARININ KARAR VERME SÜREÇLERİNDE FEN BİLGİLERİNİ KULLANMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ","authors":"Mutlu Pinar Demirci Guler, Dilber Polat","doi":"10.14520/ADYUSBD.755","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirma Ilkogretim Bolumu Fen Bilgisi ve Sinif Ogretmenligi anabilim dallarinda ogrenim gormekte olan ogretmen adaylarinin Biyoloji, Cevre Bilimi, Fen Egitimi dersleri kapsaminda ogrendigi bilgileri karar verme surecine ne sekilde aktardiklarini incelemeyi amaclamaktadir. Arastirma, Ahi Evran Universitesi Egitim Fakultesi Fen Bilgisi Ogretmenligi anabilim dalinda ogrenim gormekte olan 94, Sinif Ogretmenligi anabilim dalinda 74 olmak uzere toplam 168 ogretmen adayinin katilimi ile gerceklestirilmistir. Arastirma verileri problem cozme tekniklerinden biri olan Coklu Oylama teknigi ve uygulamanin tartisma kisminda grup tartisma tekniklerinden biri olan Acik Balik Kavanozu teknigi ile gerceklestirilen uygulama sonunda ogretmen adaylarindan yazili donutler alinarak toplanmistir. Elde edilen veriler nitel analiz yontemlerinden biri olan icerik analizine tabii tutularak cozumlenmistir. Calisma sonucunda ogretmen adaylarinin fen bilgilerini karar verme surecinde etkin bir sekilde kullandigi, yasamin devamliligini insanligin devamliligi ile esdeger tuttuklari ve yasamin devamliligi icin ozon tabakasi, icilebilir su, hayvanlar ve kisirligin elzem oldugu dusuncesine sahip olduklari bulgulanmistir. Bu arastirma sonuclarindan yola cikilarak ogrenci seviyesine uygun senaryolar kurgulanarak ogrencilerin karar verme sureclerinin gelistirilmesi ve sinif ici etkinliklerde butun sinifin katilacagi ogretim tekniklerine yer verilmesi onerilebilir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2014-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.755","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Bu arastirma Ilkogretim Bolumu Fen Bilgisi ve Sinif Ogretmenligi anabilim dallarinda ogrenim gormekte olan ogretmen adaylarinin Biyoloji, Cevre Bilimi, Fen Egitimi dersleri kapsaminda ogrendigi bilgileri karar verme surecine ne sekilde aktardiklarini incelemeyi amaclamaktadir. Arastirma, Ahi Evran Universitesi Egitim Fakultesi Fen Bilgisi Ogretmenligi anabilim dalinda ogrenim gormekte olan 94, Sinif Ogretmenligi anabilim dalinda 74 olmak uzere toplam 168 ogretmen adayinin katilimi ile gerceklestirilmistir. Arastirma verileri problem cozme tekniklerinden biri olan Coklu Oylama teknigi ve uygulamanin tartisma kisminda grup tartisma tekniklerinden biri olan Acik Balik Kavanozu teknigi ile gerceklestirilen uygulama sonunda ogretmen adaylarindan yazili donutler alinarak toplanmistir. Elde edilen veriler nitel analiz yontemlerinden biri olan icerik analizine tabii tutularak cozumlenmistir. Calisma sonucunda ogretmen adaylarinin fen bilgilerini karar verme surecinde etkin bir sekilde kullandigi, yasamin devamliligini insanligin devamliligi ile esdeger tuttuklari ve yasamin devamliligi icin ozon tabakasi, icilebilir su, hayvanlar ve kisirligin elzem oldugu dusuncesine sahip olduklari bulgulanmistir. Bu arastirma sonuclarindan yola cikilarak ogrenci seviyesine uygun senaryolar kurgulanarak ogrencilerin karar verme sureclerinin gelistirilmesi ve sinif ici etkinliklerde butun sinifin katilacagi ogretim tekniklerine yer verilmesi onerilebilir.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在探讨在科学系和初等教育系学习的职前教师如何将他们在生物、环境科学和科学教育课程中学到的知识运用到决策过程中。共有 168 名准教师参与了这项研究，其中 94 人就读于阿希埃夫兰大学教育学院科学教育系，74 人就读于课堂教育系。研究数据是在申请结束后，通过问题解决技术之一的多重投票技术和申请讨论部分的小组讨论技术之一的开放式鱼缸技术，从准教师的书面答复中收集的。对获得的数据进行了定性分析方法之一的内容分析。研究结果发现，职前教师在决策过程中有效地运用了他们的科学知识，他们将生命的延续等同于人类的延续，他们认为臭氧层、饮用水、动物和不孕不育是生命延续的必要条件。根据这项研究的结果，可以建议通过构建适合学生水平的情景来改善学生的决策过程，并在全班参与的课堂活动中加入教学技巧。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Adiyaman University Journal of Social Sciences

自引率

0.00%

发文量