Inteligencia emocional y el aprendizaje de los estudiantes de educación básica

Fronteras en ciencias de la educación Pub Date : 2023-03-07 DOI:10.58283/fce.v2i1.124

Miguel Ángel Medina Romero

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Abstract

La presente investigación titulada “Inteligencia Emocional y el Aprendizaje de los Estudiantes de educación básica de una institución educativa en Ecuador” y tuvo como objetivo determinar la relación de la inteligencia emocional en el aprendizaje de los estudiantes de educación básica de una institución educativa en Ecuador. Se usó teorías de reconocidos investigadores, uno de los más importantes son Bar-On & Goleman muy conocidos por la denominación de la Inteligencia emocional y las organizaciones en este caso educativas lo que permitió tener un mejor enfoque sobre dichas variables. Mientras que en el proceso metodológico estuvo constituida en un tipo de estudio básico y de diseño descriptivo correlacional. Al demostrar la correlación de las variables se encontró que la población logro en la prueba de correlación de rangos de Spearman, el puntaje de r =-,610 y un valor de p consignado de ,018 siendo este inferior al valor de p consignado de ,05 en razón se desaprueba la hipótesis independiente y aceptando la hipótesis del investigador, demostrando que hay una correlación positiva moderada entre la Inteligencia Emocional y el aprendizaje, relación a los estudiantes de educación básica de una institución educativa en Ecuador. Se concluye que existe una correlación.

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基础教育学生的情商与学习

本研究题为“厄瓜多尔某教育机构基础教育学生的情绪智力与学习”，旨在确定厄瓜多尔某教育机构基础教育学生的情绪智力与学习的关系。我们使用了著名研究人员的理论，其中最重要的是Bar-On & Goleman，他们以情商的命名而闻名，在这个案例中，教育组织允许更好地关注这些变量。在方法学过程中，它构成了一种基础研究和相关描述性设计。显示变量的相关性的人口被发现在Spearman相关性测试排名成绩,得分的r = - 6.1及列出的p值,018这低于列出的p值,05是假设,并接受独立调查,证明假设有某种关联之间的适度的积极情感智商和学习,与厄瓜多尔某教育机构基础教育学生的关系。结果表明，这两个变量之间存在相关性。

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