A programação linear como ferramenta interdisciplinar para turmas do ensino médio

Abstract

A Programação Linear é uma poderosa ferramenta da matemática aplicada capaz de maximizar ou minimizar uma determinada variável em função da necessidade. Inserir seus conceitos e técnicas na educação básica passa a ser uma boa estratégia, principalmente para a atual estrutura do ensino médio brasileiro, pois a técnica de resolução de problemas envolvendo a Programação Linear pode abranger diferentes áreas do conhecimento, possibilitando assim o trabalho interdisciplinar. A pesquisa em destaque objetivou avaliar a efetividade da Programação Linear como ferramenta que incentiva a interdisciplinaridade de conteúdos ministrados nas turmas do ensino médio. Professores de diferentes áreas do conhecimento de uma escola pública do estado de Santa Catarina, formaram o grupo de sujeitos pesquisados no trabalho em questão. Inicialmente os sujeitos da pesquisa tiveram acesso à materiais sobre a Programação Linear, tais como: histórico, definição, estudo dos principais parâmetros; formulação e resolução de problemas com o auxílio da modelagem matemática e do método Simplex e outras abordagens. Com os conhecimentos adquiridos, os sujeitos da pesquisa foram instigados a formularem problemas envolvendo sua área de ensino e o cotidiano do aluno. Na etapa final da pesquisa, o grupo de professores respondeu a um questionário com perguntas que objetivavam avaliar se a Programação Linear é realmente capaz de colaborar com a interdisciplinaridade escolar. Buscou-se com esta proposta contribuir de forma positiva aos trabalhos existentes na literatura que enfatizam a importância da interdisciplinaridade no processo de ensino e aprendizagem e a possibilidade de aplicação da Programação Linear no ensino médio como ferramenta que auxilia na resolução e entendimento de problemas do dia a dia. Ressalta-se que a implementação do Novo Ensino Médio (NEM) promove a interdisciplinaridade como ferramenta indispensável na construção do conhecimento do aluno.