UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENDEKATAN CTL MATA PELAJARAN IPA KELAS V SEMESTER I DI SDN 2 SEMANDING KECAMATAN JENANGAN KABUPATEN PONOROGO

TEACHING AND LEARNING JOURNAL OF MANDALIKA (TEACHER) e- ISSN 2721-9666 Pub Date : 2022-04-28 DOI:10.36312/teacher.v3i2.127

Edy Sunaryoto

{"title":"UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENDEKATAN CTL MATA PELAJARAN IPA KELAS V SEMESTER I DI SDN 2 SEMANDING KECAMATAN JENANGAN KABUPATEN PONOROGO","authors":"Edy Sunaryoto","doi":"10.36312/teacher.v3i2.127","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan untuk mengetahui penggunaan pendekatan Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa, dan dapat meningkatkan kemampuan pengalaman belajar siswa Kelas V semester 1 dalam mengaitkan kemampuan dan menyelesaikan masalah yang terkait antara materi pelajaran dengan kehidupan sehari -hari. Instrumen yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas pada proses pembelajaran ini adalah menggunakan lembar pengamatan yang berupa : Catatan pengamatan dan Format observasi pembelajaran. Penelitian menyimpulkan pembelajaran dengan teknik pendekatan Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa dengan indikator anak secara aktif mengamati benda – benda yang ada di sekitarnya menggunakan sumber literatur, siswa secara aktif mencatat hasil pengamatan, mengkomunikasikan secara efektif dan menyimpulkan. Dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mengaitkan dan menyelesaikan masalah yang terkait dengan materi pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dalam kehidupan sehari – hari. Indikatornya siswa dapat memanfaatkan lingkungannya dalam kehidupan sehari – hari dan siswa dapat mengetahui kondisi lingkungan sekitarnya, dengan menggabungkan komponen Contextual Teaching and Learning secar holistic (keseluruhan dalam tampilannya).","PeriodicalId":112080,"journal":{"name":"TEACHING AND LEARNING JOURNAL OF MANDALIKA (TEACHER) e- ISSN 2721-9666","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"TEACHING AND LEARNING JOURNAL OF MANDALIKA (TEACHER) e- ISSN 2721-9666","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36312/teacher.v3i2.127","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Tujuan untuk mengetahui penggunaan pendekatan Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa, dan dapat meningkatkan kemampuan pengalaman belajar siswa Kelas V semester 1 dalam mengaitkan kemampuan dan menyelesaikan masalah yang terkait antara materi pelajaran dengan kehidupan sehari -hari. Instrumen yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas pada proses pembelajaran ini adalah menggunakan lembar pengamatan yang berupa : Catatan pengamatan dan Format observasi pembelajaran. Penelitian menyimpulkan pembelajaran dengan teknik pendekatan Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa dengan indikator anak secara aktif mengamati benda – benda yang ada di sekitarnya menggunakan sumber literatur, siswa secara aktif mencatat hasil pengamatan, mengkomunikasikan secara efektif dan menyimpulkan. Dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mengaitkan dan menyelesaikan masalah yang terkait dengan materi pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dalam kehidupan sehari – hari. Indikatornya siswa dapat memanfaatkan lingkungannya dalam kehidupan sehari – hari dan siswa dapat mengetahui kondisi lingkungan sekitarnya, dengan menggabungkan komponen Contextual Teaching and Learning secar holistic (keseluruhan dalam tampilannya).

查看原文本刊更多论文

了解使用contextuching教学和学习方法可以提高学生学习的活动性，并可以提高一学期V班学生在将能力和解决与日常生活相关的问题方面的学习经验。课堂行动研究中使用的工具是使用观察表的形式:观察记录和学习观察格式。研究用contexture教学和学习方法来总结学习，可以通过孩子们积极观察事物、学生积极记录观察结果、有效沟通和总结来增加学生的学习活动。通过使用contexture教学和学习方法，可以提高学生在日常生活中与自然科学主题相关问题的联系和解决问题的能力。这些迹象表明，学生可以利用他们在日常生活中的环境，学生可以了解周围环境，结合概念教学和学习整体结构的组成部分。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

TEACHING AND LEARNING JOURNAL OF MANDALIKA (TEACHER) e- ISSN 2721-9666

自引率

0.00%

发文量