KADEMELER ARASI GEÇİŞ UYGULAMALARINA YÖNELİK GÖRÜŞLER VE DENEYİMLER

Abstract

Turk Egitim Sistemi, okul oncesinden baslayarak lisanustu egitimi de iceren ve bir alt kademeden bir ust kademeye gecisin agirlikli olarak cesitli sinavlar baz alinarak yapildigi hiyerarsik bir yapiya sahiptir. Kademeler arasi gecisle ilgili uygulamalarin etkililigini ve bireyler uzerindeki etkisini anlayabilmek icin cesitli yas gruplarindan farkli egitim gecmislerine sahip bireylerin deneyim ve goruslerine basvurmak onem kazanmaktadir. Bu calismanin amaci; son 50 yillik donemde Turk Egitim Sistemi icinde ogrenim gormus cesitli yas gruplarindann bireylerin kademeler gecisle ilgili deneyim ve goruslerini inceleyerek gerceklestirilen uygulamalarin etkililigini ve bireyler uzerindeki etkisini ortaya cikarmaktir. Nitel arastirma desenlerinden olgubilim arastirma modeline gore tasarlanan bu calismanin verileri Balikesir ve Usak illerinde ikamet eden, en az iki kademe arasinda gecis yapmis, 3 farkli yas grubunda yer alan toplam 9 kisi ile gerceklestirilen yari yapilandirilmis gorusmeler araciligi ile toplanmistir. Elde edilen verilerin analizi katilimcilarin kademeler arasi geciste uygulanan sinavlarin kacinilmaz oldugunu ancak bireylerin ilgi ve yetenekleri olcmedigini, ogrenci ve veliler icin ozel ders, kurs ya da dershane gibi ek kulfetler getirdigini ve okulda gerceklestirilen egitim faaliyetlerine olumsuz yansidigini dusunduklerine isaret etmektedir. Katilimcilar, seceneklerin daha fazla oldugu sistemlerin uygulanmasinin onemine vurgu yapmislardir.