Percepción de Egresados y Profesorado sobre la Implicación del Alumnado en la Evaluación y la Calificación en Educación Superior

Abstract

La evaluacion es uno de los elementos metodologicos mas importantes en la ensenanza universitaria. Tras las reformas del Espacio Europeo de Educacion Superior, la evaluacion debe adquirir un caracter formativo para dar respuesta a las nuevas demandas. Por ello, para conocer si estos cambios estan teniendo lugar, esta investigacion busca: (a) conocer la percepcion de egresados y profesorado respecto a los instrumentos de evaluacion utilizados y la implicacion del alumnado en su calificacion; (b) valorar si existen diferencias entre la percepcion de egresados y profesorado en estos temas; y (c) conocer si aquellos que perciben una mayor participacion en los procesos de calificacion tambien perciben una utilizacion de instrumentos de evaluacion mas variada. Participaron 491 egresados y 344 docentes de 20 Facultades de Educacion y de Ciencias de la Actividad Fisica y el Deporte. Los resultados muestran que, los egresados consideran que se utilizan en mayor medida una variedad de instrumentos de evaluacion que el profesorado, siendo unicamente en los examenes orales, los examenes dejando disponer de documentos y los ensayos donde no aparecen diferencias estadisticamente significativas entre ambos grupos; y (b) los egresados presentan una relacion positiva entre la utilizacion de las formas de calificacion participativas y la utilizacion de la mayoria de los instrumentos de evaluacion, mientras que el profesorado relaciona estas formas de calificacion inversamente con la utilizacion de examenes.