Оценка эффективности ЕГЭ как инструмента отбора студентов в вузы (психологический аспект)

Abstract

Представлены цель и методы исследования оценки эффективности ЕГЭ как инструмента отбора студентов в вузы с точки зрения когнитивной психологии, ряд научно-исследовательских задач, исследования. Сделан вывод о том, что ментальная схема, используемая в рамках ЕГЭ, ориентирована на формирование у обучающихся фасеточного («мозаичного») типа мышления, не способствует успешному обучению в вузе, приводит к возникновению сильнейшего когнитивного диссонанса, вызывает стресс, депрессию у студентов. Предложены подходы к изменению данной ситуации. The purpose and methods of studying the eff ectiveness of the USE as a tool for selecting students to universities from the point of view of cognitive psychology, a number of research tasks, and research are presented. It is concluded that the mental scheme used in the USE is focused on the formation of a faceted (“mosaic”) type of thinking in students, does not contribute to successful learning at a university, leads to the emergence of severe cognitive dissonance, and causes stress and depression in students. Approaches to change this situation are proposed.