تقویم محتوى کتب الحدیث والثقافة الإسلامیة لطلاب المرحلة الثانویة فی ضوء قیم التنمیة المستدامة وفق رؤیة (2030) للمملکة العربیة السعودیة

Abstract

هدف البحث الحالی إلى وضع تصور مقترح لتقویم محتوى مقررات الحدیث والثقافة الإسلامیة لطلاب المرحلة الثانویة فی ضوء قیم التنمیة المستدامة وفق رؤیة (2030) للمملکة العربیة السعودیة, ولتحقیق هذا الهدف استخدم الباحثان المنهج الوصفی التحلیلی کمنهج للبحث،  وقاما الباحثان ببناء قائمة للقیم المقترحة  وبطاقة تحلیل المحتوى التی تضمنت قائمة بقیم التنمیة المستدامة وفق رؤیة (2030) للمملکة العربیة السعودیة ومؤشراتها الفرعیة وقد توصلا الباحثان للعدید من النتائج أهمها: وجود تفاوت فی توزیع قیم التنمیة المستدامة وفق رؤیة (2030) للمملکة العربیة السعودیة بکتب الحدیث والثقافة الإسلامیة حیث بلغت قیمة المسئولیة النسبة الأکبر على مستوى کتب الحدیث بنسبة بلغت 47,67 %،  بینما جاءت فی المرتبة الأخیرة قیمتی الجودة والشفافیة بنسبة 0.52 %.کما أظهرت النتائج عدم تضمن المحتوى التعلیمی لکتب الحدیث والثقافة الإسلامیة للمرحلة الثانویة لثلاثة عشر مؤشرا تنتمی للقیم التالیة (الإتقان،  احترام البیئة،  الجودة،  التنافس،  المواطنة،  الشفافیة).وأوصى الباحثان بالعدید من التوصیات فی ضوء ما توصلا إلیه من نتائج أهمها زیادة  التعاون فی بناء خطة کاملة وشاملة لتنمیة القیم المستدامة وفق رؤیة (2030) للمملکة العربیة السعودیة لدى الطلاب،  وإقامة ورش عمل للتعریف بقیم التنمیة المستدامة وفق رؤیة (2030) للمملکة العربیة السعودیة. The present research aimed at developing a proposed vision for improving the Hadith and Islamic Culture curricula for secondary school students based on the sustainable development values of Saudi Arabia's Vision (2030). In order to achieve the research's goal, the researchers used the analytical descriptive approach as the research methodology. The researcher have built a list of purposed values and a content-analysis card, which included a list of the sustainable development values based on the Saudi Vision (2030) along with its sub-indicators. The researchers have reached to some results, the most important of them were the following:There is a variation in the distribution of sustainable development values based on the Saudi Vision (2030) in Hadith and Islamic Culture textbooks. The result has shown that the educational content does not have the following (13) indicators of these values (Mastery, Respect for Environment, Quality, Competition, Citizenship, and Transparency) and that were not included in the contents of Hadith and Islamic Culture textbooks for secondary school. The researchers presented a number of recommendations in the light of the results they reached, the most important of them include the necessity of cooperation  building a complete and comprehensive plan for developing sustainable development values based on the Saudi Vision (2030) among students. The researchers also proposed the conduction of workshops on introducing sustainable development plans based on the Saudi Vision (2030).