Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Bazı Değişkenlere Göre Akademik Motivasyonları ile Akademik Başarıları Arasın-daki İlişkinin İncelenmesi

Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-12-23 DOI:10.17556/JEF.62310

Orhan Taşkesen, M. Yılmaz, Selma Taşkesen

{"title":"Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Bazı Değişkenlere Göre Akademik Motivasyonları ile Akademik Başarıları Arasın-daki İlişkinin İncelenmesi","authors":"Orhan Taşkesen, M. Yılmaz, Selma Taşkesen","doi":"10.17556/JEF.62310","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, Egitim Fakultesi Guzel Sanatlar Egitimi Bolumu ogrencilerinin bazi degiskenlere gore (Anabilim Dali, sinif, cinsiyet) akademik motivasyon duzey farkini, ayrica akademik motivasyonlari ile akademik basarilari arasindaki iliskiyi arastirmaktir. Arastirma guzel sanatlar egitimi bolumunden toplam 219 ogrenci (Resim Ogretmenligi 123, muzik ogretmenligi 96) ile yurutulmustur. Arastirmada Akademik Motivasyon Olcegi (AMO) kullanilmistir. Arastirmada nicel arastirma yontemlerinden iliskisel tarama yontemi kullanilmistir. Anabilim dali ve cinsiyet degiskenine gore akademik motivasyonu karsilastirmak icin Mann Whitney U, siniflara gore akademik motivasyon farkini test etmek icin ise, Kruskal Wallis H testi kullanilmistir. Arastirmada akademik motivasyon ve akademik basari arasindaki iliski ise, sperman korelasyon testi ile test edilmistir. Arastirmada ana bilim dali, cinsiyet ve sinif degiskenine gore gruplar arasinda akademik motivasyon farkina rastlanmistir. Akademik motivasyon ve akademik basari arasinda anlamli bir iliski olmadigi bulgusuna ulasilmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"7","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Education Faculty","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17556/JEF.62310","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 7

Abstract

Bu calismanin amaci, Egitim Fakultesi Guzel Sanatlar Egitimi Bolumu ogrencilerinin bazi degiskenlere gore (Anabilim Dali, sinif, cinsiyet) akademik motivasyon duzey farkini, ayrica akademik motivasyonlari ile akademik basarilari arasindaki iliskiyi arastirmaktir. Arastirma guzel sanatlar egitimi bolumunden toplam 219 ogrenci (Resim Ogretmenligi 123, muzik ogretmenligi 96) ile yurutulmustur. Arastirmada Akademik Motivasyon Olcegi (AMO) kullanilmistir. Arastirmada nicel arastirma yontemlerinden iliskisel tarama yontemi kullanilmistir. Anabilim dali ve cinsiyet degiskenine gore akademik motivasyonu karsilastirmak icin Mann Whitney U, siniflara gore akademik motivasyon farkini test etmek icin ise, Kruskal Wallis H testi kullanilmistir. Arastirmada akademik motivasyon ve akademik basari arasindaki iliski ise, sperman korelasyon testi ile test edilmistir. Arastirmada ana bilim dali, cinsiyet ve sinif degiskenine gore gruplar arasinda akademik motivasyon farkina rastlanmistir. Akademik motivasyon ve akademik basari arasinda anlamli bir iliski olmadigi bulgusuna ulasilmistir.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在根据一些变量（系、班级、性别）调查教育学院美术教育系学生学习动机水平的差异，同时调查学习动机与学习成绩之间的关系。研究对象为美术教育系的 219 名学生（绘画师范生 123 人，音乐师范生 96 人）。研究中使用了学习动机量表（AMO）。研究采用了定量研究方法之一的关系调查法。曼-惠特尼 U 检验用于比较不同系和性别的学习动机，Kruskal Wallis H 检验用于检验不同班级的学习动机差异。学习动机与学习成绩之间的关系采用了斯宾曼相关检验。研究发现，根据专业学科、性别和班级变量，各组之间的学习动机存在差异。研究发现，学习动机与学习成绩之间没有显著关系。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Education Faculty

自引率

0.00%

发文量