Jogos bilíngues como ferramenta didática para a prática do ensino de Língua Portuguesa na modalidade escrita para surdos

Artur Maciel de Oliveira Neto, Ednéa Rodrigues Albuquerque
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Abstract

O presente estudo trata das contribuicoes que os jogos e as brincadeiras propiciam no processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos em turmas de ensino fundamental I, mas especificamente nas aulas de lingua portuguesa. O objetivo geral da pesquisa foi desenvolver conceitos de forma ludica atraves de jogos bilingues em Libras/Lingua Portugesa, de modo a tornar o aprendizado dinâmico e prazeroso. Ressaltamos que o trabalho pedagogico com o ludico na sala de aula possibilita ao professor tornar a aprendizagem motivadora, prazerosa e significativa, alem de proporcionar aos alunos condicoes adequadas ao desenvolvimento motor, emocional, cognitivo e social. O cenario escolhido para o nosso estudo foi o municipio de Mossoro-RN, especificamente uma escola da rede municipal de ensino de Mossoro, localizada no centro da cidade. Os instrumentos utilizados para a coleta e geracao dos dados foram a observacao nao participante e a entrevista estruturada. Dessa forma, para fundamentar as discussoes recorremos aos teoricos e estudiosos do assunto como: Skiliar (1998), Quadros (2004), Kishimoto (2011), Lopes (2015), Teixeira (2016), Oliveira Neto e Gonzalez (2020) entre outros autores que se debrucam a estudar, debater e refletir sobre a problematica da educacao bilingue e sobre a ludicidade em sala de aula.
双语游戏作为聋人葡萄牙语书面教学实践的教学工具
本研究探讨游戏和游戏对小学失聪学生教学和学习过程的贡献,特别是在葡萄牙语课堂上。本研究的总体目标是通过Libras/葡萄牙语的双语游戏,以一种有趣的方式发展概念,使学习动态和愉快。我们强调,在课堂上使用游戏的教学工作使教师能够激励、愉快和有意义的学习,并为学生的运动、情感、认知和社会发展提供适当的条件。为我们的研究选择的场景是Mossoro-RN市,特别是Mossoro市立学校网络的一所学校,位于市中心。用于收集和生成数据的工具是非参与性观察和结构化访谈。方式,支持discussoes使用领域,学者们的问题如:Skiliar(1998),岸本画(2004),(2011),洛佩斯(2015),(2016),特别是孙子和冈萨雷斯(2020)之间的其他作者debrucam研究、讨论和反思双语教育的问题和ludicidade在教室里。
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