La coopération des parents et des maîtres. Une approche non psychologique

Abstract

Le desaccordement entre les familles et l'ecole n'est pas conjoncturel (« un malentendu »); c'est, argument historique a l'appui, un phenomene structurel. Aujourd'hui, le grief reciproque se nourrit de la superposition dans les discours et les politiques de trois conceptions antagonistes du role des parents, « assujettis », « partenaires » et « clients ». Par-dela l'option neo-liberale, vecue mais peu dite, et l'option neorepublicaine dans les zones defavorisees, le non-dialogue demeure la forme de base du rapport entre Ecole et parents.