MAPEAMENTO DE GRUPOS COLABORATIVOS QUE ESTUDAM MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL EXPRESSAS EM TESES E DISSERTAÇÕES

Abstract

Este artigo versa sobre a formacao de professores em grupos colaborativos, como paradigma de desenvolvimento profissional. E um estudo qualitativo e teve objetivo de realizar mapeamento de teses e dissertacoes que pesquisaram grupos colaborativos que estudam o ensino de matematica, a formacao do professor que ensina matematica no Ensino Fundamental.  Apresento consideracoes e conceitos de grupos colaborativos e sobre a busca das teses e dissertacoes. A analise dos documentos selecionados foi realizada a partir das consideracoes de Franco (2005).  Considero que ha potencial de desenvolvimento profissional docente, e trazemos consideracoes a respeito de funcionamento dos grupos.