UTILIZING YOUTUBE VIDEO AS MEDIA IN TEACHING STUDENTS’ WORD STRESS PRONUNCIATION

Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Pub Date : 2022-12-30 DOI:10.31764/pendekar.v5i4.12287

Maspufah Maspufah

{"title":"UTILIZING YOUTUBE VIDEO AS MEDIA IN TEACHING STUDENTS’ WORD STRESS PRONUNCIATION","authors":"Maspufah Maspufah","doi":"10.31764/pendekar.v5i4.12287","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemanfaatan video YouTube dapat meningkatkan kemampuan pelafazan word stress dan mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi peningkatan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Tujuh belas orang mahasiswa dipilih menjadi sample. Data kuantitatif berupa test dan data kualitatif berupa wawancara, observasi, dan catatan lapangan. Data kuantitatif dianalisis dengan menghitung skor tes, sedangkan data kualitatif direduksi, ditampilkan, dan disimpulkan. Hasil analisis menunjukkan pemanfaatan video dari YouTube sebagai media ajar meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam melafazkan word stress. Faktor yang mempengaruhi peningkatan tersebut yaitu pemanfaatan video dari YouTube sebagai media ajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan Video YouTube dapat memberikan hasil yang positif bagi mahasiswa dalam melafazkan word stress.Abstract: The research aimed to identify how good the utilizing of YouTube video as teaching media to improve students’ word stress pronunciation and explain the factors influenced it. The research used action research method. Seventeen students were taken as sample. Quantitative data were from tests, while qualititative data were from interview, observation, and field note. Quantitative data were analysed by scoring test, while qualitative data were reducted, displayed, and concluded. The result showed that the utilizing YouTube Video improved students’ word stress pronunciation. The factors affecting the improvement were the utilizing of YouTube video as teaching media. It can be concluded that the utilizing of YouTube video provided a positive result in students’ word stress pronunciation. ","PeriodicalId":305767,"journal":{"name":"Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31764/pendekar.v5i4.12287","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemanfaatan video YouTube dapat meningkatkan kemampuan pelafazan word stress dan mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi peningkatan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Tujuh belas orang mahasiswa dipilih menjadi sample. Data kuantitatif berupa test dan data kualitatif berupa wawancara, observasi, dan catatan lapangan. Data kuantitatif dianalisis dengan menghitung skor tes, sedangkan data kualitatif direduksi, ditampilkan, dan disimpulkan. Hasil analisis menunjukkan pemanfaatan video dari YouTube sebagai media ajar meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam melafazkan word stress. Faktor yang mempengaruhi peningkatan tersebut yaitu pemanfaatan video dari YouTube sebagai media ajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan Video YouTube dapat memberikan hasil yang positif bagi mahasiswa dalam melafazkan word stress.Abstract: The research aimed to identify how good the utilizing of YouTube video as teaching media to improve students’ word stress pronunciation and explain the factors influenced it. The research used action research method. Seventeen students were taken as sample. Quantitative data were from tests, while qualititative data were from interview, observation, and field note. Quantitative data were analysed by scoring test, while qualitative data were reducted, displayed, and concluded. The result showed that the utilizing YouTube Video improved students’ word stress pronunciation. The factors affecting the improvement were the utilizing of YouTube video as teaching media. It can be concluded that the utilizing of YouTube video provided a positive result in students’ word stress pronunciation.

查看原文本刊更多论文

利用YouTube视频作为媒介进行学生单词重音发音教学

摘要:这项研究的目的是确定YouTube视频的使用是否可以提高使用者的语音压力，并确定影响增长的因素。本研究采用课堂实践研究方法。17名学生被选为样本。定量数据以测试和定性数据为采访、观察和现场记录。定量数据是通过计算测试分数来分析的，而定性数据是诱导的、显示的和推断的。分析表明，YouTube视频教学利用增强了学生说“压力”的能力。影响这一增长的因素是将YouTube视频作为教学媒体。因此，可以得出结论，YouTube视频的使用可以为大学生说“压力”的好处。摘要:研究表明YouTube视频的实用性是如何被识别的，因为媒体教学生强调“压力发音”，并解释了影响它的因素。研究使用行动方法。17名学生被当作样本带走。数据的数量来自测试，而质量数据来自面试、观察和现场笔记。数据数量是通过分数测试分析的，而数据质量是缩减、稀释和结算的。推介人士指出，YouTube上植入学生字眼的实用视频“压力发音”正在发挥作用。教育效果是YouTube视频美国教学媒体的实用主义。这可能会得出这样的结论:YouTube视频的实用功能提供了一个积极推荐的students词“应声道”。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter

自引率

0.00%

发文量