Формування безпекових компетентностей студентів спеціальності 061 Журналістика у фокусі викликів російсько-української війни

Abstract

У статті виокремлено фізичний, психологічний, цифровий, правовий складники безпекової парадигми сучасної вищої освіти, обґрунтовано нові вимоги до формування безпекових компетентностей здобувачів вищої освіти відповідно до змін у медійній практиці. Актуалізовано важливість безпекових компетентностей у процесі підготовки випускників спеціальності 061 Журналістика з огляду на виклики російсько-української війни, окреслено потребу їх переосмислення, а відтак унесення змін до освітньо-професійних програм, робочих навчальних програм та наповнення окремих фахових дисциплін. За результатами контент-аналізу освітніх та робочих програм підготовки бакалаврів журналістики в ТНПУ ім. В. Гнатюка упродовж 2019–2022 н. р. простежено тенденцію до поетапного збільшення аудиторної форми роботи в структурі окремих фахових дисциплін. Наголошено, що в її сегменті збільшено частку практичних занять, під час яких студенти в наближених до виробничих умов реаліях мають змогу глибше засвоїти теоретичний матеріал та відпрацювати фахові навички; з метою вироблення в студентів-журналістів навичок критичного мислення, введено медіаосвітній комплекс вибіркових дисциплін («Медіаосвіта» / «Інфомедійна грамотність» / «Інформаційна гігієна»); а також внесено зміни до чинних робочих програм окремих курсів, які спрямовані на відпрацювання алгоритму підготовки журналіста виконувати професійні завдання з урахуванням безпекового складника як на особистому, так і загальнодержавному рівнях. Виділено безпекові компетентності окремих дисциплін, які формуються наскрізно впродовж реалізації структури ОПП «Журналістика» та спрямовані на розвиток фахових компетентностей (hard skills) та соціально-психологічних умінь і навичок (soft skills), необхідних для оперативного реагування на актуальні потреби в майбутній професійній діяльності, запропоновано уточнення окремих із них.