BU BENİM ESERİM BİLİM ŞENLİĞİNİN YÖNETİCİ, ÖĞRETMEN, ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ VE FEN PROJELERİNİN KALİTESİ ODAĞINDAN GÖRÜNÜMÜ

Abstract

Bu calisma, Turkiye’de ”Bu Benim Eserim” adiyla da anilan Ilkogretim Ogrencilerine Yonelik Fen Bilimleri ve Matematik Proje Calismasi’nin, yarismaya katilim motivasyonlari, karsilasilan guclukler, katilimin ve verimliliginin artirilmasi, danismanin rolu, fen egitimine katkisi, proje hazirlama surecinde kurum ve kuruluslarla isbirligi, yarismaya iliskin oneriler boyutlarinin okul yoneticisi, ogretmen ve ogrencilerin bakis acilariyla ve fen projelerinin kalitesinin uzman gorusleriyle incelenmesinin yapildigi nitel bir calismadir. Calismanin orneklemi olarak 2009-2010 ogretim yili A Ilinden B Bolge Sergisi’ne katilan ogrenciler, ogrencilerin danisman ogretmenleri ve okul yoneticileri alinmistir. Veri toplama araclari olarak yari-yapilandirilmis gorusme, gozlem, proje raporlari, bilim senligi ve fen projelerine yonelik ogretmen gorusleri anketi kullanilmistir. Veri analizlerinden elde edilen bulgular sunlardir; Ogretmenler, bilim senligine karsi olumlu tutum sergilemelerine ragmen, “zorunlu olmasam ogrencilerimi proje yarismasina sokmak istemezdim” gorusune buyuk cogunlukla katilmaktadirlar. Proje yarismasina katilim motivasyonlari; (i) yoneticiler icin okulun reklaminin olmasi, (ii) ogretmenler icin yoneticilerin baskisi ve ogrenci istekliligi, (iii) ogrenciler icin yaptiklari calismalarin sergilenmesi seklindedir. Yarismada danismanin ya da velinin projenin yapiminda cok etkin oldugu gorusune yonetici, ogretmen ve ogrenciler buyuk oranda katilmakta ve bilimsel sahtekârliktan yakinmaktadirlar. Fen projelerinin niteliksel incelenmesi sonucunda, ogrencilerin bilimsel yontemi kullanma, verileri analiz etme ve kaynak tarama gibi kisimlarda ciddi eksiklerinin oldugu belirlenmistir. Bilim senliklerinin amacina hizmet etmesi icin kilit rolde olan ogretmenlerin egitimine onem verilmelidir. Bilim senliklerinde etik ve degerler egitimi boyutu ihmal edilmemelidir.