النمط القیادی السائد لدى قائدات المدارس الثانویة بمدینة مکة المکرمة، وعلاقته بالالتزام التنظیمی للمعلمات

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة النمط القیادی السائد لدى قائدات المدارس بمدینة مکة المکرمة، وعلاقته بالالتزام التنظیمی للمعلمات، والکشف عن الفروق بین الاستجابات تبعا لنوع التعلیم، وسنوات الخبرة. ولتحقیق هدف الدراسة؛ استخدم المنهج الوصفی الارتباطی. تم اختیار عینة عشوائیة ممثلة بلغت (300) معلمة، من معلمات المدارس الثانویة بمدینة مکة المکرمة. واستخدمت الاستبانة کأداة لجمع المعلومات. أظهرت النتائج أن النمط القیادی السائد لدى قائدات المدارس الثانویة -من وجهة نظر المعلمات-هو النمط الدیمقراطی، بمستوى مرتفع، یلیه النمط الأوتوقراطی، بمستوى متوسط، یلیه النمط الترسلی (الحر)، بمستوى منخفض.  کما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائیة فی استجابات عینة الدراسة حول ممارسة قائدات المدارس الثانویة للأنماط الثلاثة، تعزى لاختلاف نوع التعلیم وسنوات الخبرة. کذلک أظهرت النتائج أن درجة الالتزام التنظیمی لدى المعلمات -بشکل عام-قد جاءت ضمن درجة الالتزام العالیة. کما أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائیة فی استجابات المعلمات على أبعاد الالتزام التنظیمی، تعزى لاختلاف نوع التعلیم وسنوات الخبرة. کذلک ظهرت النتائج أن هنالک علاقة طردیة بین النمط السائد الدیمقراطی، وبین الالتزام التنظیمی. وأظهرت النتائج وجود علاقة عکسیة بین النمط الأوتوقراطی والتراسلی، والالتزام التنظیمی. واقترحت الدراسة العدید من التوصیات؛ منها تعزیز الالتزام التنظیمی لدى المعلمین بالمدارس، ومحاولة رفع مستواه أکثر من خلال تشجیع القیادات على تبنی أنماط قیادیة حدیثة.           The study aimed to explore the prevailing leadership style school female leaders in Mecca, and its relationship to the organizational commitment and to explore differences between the responses depending on the type of education, and years of experience. To achieve the objective of the study, the descriptive approach was used . A representative random sample of (300) female high school teachers was selected in Mecca. The questionnaire was used as a tool for data collecting . The results showed that the leadership of the dominant pattern among high school principals - from the point of view of the teachers  - is the democratic style with high level, Then Autocratic style with  medium level , then Laissez- faire style with low level . The results showed no significant differences in the responses of the  sample studying About the practice of high school principals of the three patterns, attributed to differ type education and years of experience . The results also showed that degree of teachers, Commitment Organizational structure that came at High level. The results also showed that there are statistically significant differences in the responses of the teachers on the dimensions of the organizational commitment, due to the different type of education and years of experience. The results also showed a positive correlation between the prevailing democratic pattern and the organizational commitment. The results showed an inverse relationship between autocratic and Laissez- faire style, and organizational commitment. The study was accompanied by several recommendations, including strengthening the organizational commitment of school teachers, and trying to raise its level further by encouraging female managers to adopt modern leadership styles .