İLKÖĞRETİM BİRİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN OKUL YÖNETİCİLERİNE İLİŞKİN METAFORLARI

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2014-08-01 DOI:10.14520/ADYUSBD.736

D. Şahin, Emel Tüzel

{"title":"İLKÖĞRETİM BİRİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN OKUL YÖNETİCİLERİNE İLİŞKİN METAFORLARI","authors":"D. Şahin, Emel Tüzel","doi":"10.14520/ADYUSBD.736","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci ilkogretim birinci kademe ogrencilerinin okul yoneticilerine iliskin algilarini cizdikleri resimler ve kullandiklari metaforlar araciligiyla ortaya cikarmaktir. Bu amacla ogrencilerden okul yoneticilerini resmeden birer resim cizmeleri ve “okul muduru” ve “mudur yardimcisina” iliskin metafor uretmeleri istenmistir. Kolay ulasilabilir ornekleme yonteminin kullanildigi arastirmanin katilimcilari 2012-2013 egitim ogretim yilinda Ankara ili Kazan ilcesinde yer alan iki ayri ilkogretim okulunun birinci kademe ogrencilerinden olusmaktadir. Verilerin analizinde icerik analizi yontemi kullanilmistir. Arastirma bulgularina gore ogrencilerin “okul yoneticisi” olarak daha cok okul mudur ve mudur yardimcisini birlikte algiladiklari; okul mudurunu ve mudur yardimcisini en cok odalarinda, ogrencilere yakinlik acisindan degerlendirildiginde ogrencilerin karsisinda ve olumlu bir durum icerisinde resmettikleri sonucuna ulasilmistir. Resimlerinde benzetme (metafor) kullanan ogrencilerin tumunun olumlu figurler kullandigi belirlenmistir. Ogrencilerin okul muduru ve mudur yardimcisina iliskin urettikleri metaforlarin ise “kisisel ozellikler” ve “gorevler” kategorileri altinda yer aldigi gorulmustur. Okul mudurunun ve mudur yardimcisinin kisisel ozelliklerine iliskin en cok uretilen metaforlar “iyi bir insan” kategorisi altinda yer alirken; okul mudurunun gorevlerine iliskin en cok uretilen metaforlarin “yonetim”, mudur yardimcisinin ise “egitme (bilgi verme)” kategorisi altinda yer aldigi ortaya koyulmustur.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2014-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"9","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.736","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 9

Abstract

Bu arastirmanin amaci ilkogretim birinci kademe ogrencilerinin okul yoneticilerine iliskin algilarini cizdikleri resimler ve kullandiklari metaforlar araciligiyla ortaya cikarmaktir. Bu amacla ogrencilerden okul yoneticilerini resmeden birer resim cizmeleri ve “okul muduru” ve “mudur yardimcisina” iliskin metafor uretmeleri istenmistir. Kolay ulasilabilir ornekleme yonteminin kullanildigi arastirmanin katilimcilari 2012-2013 egitim ogretim yilinda Ankara ili Kazan ilcesinde yer alan iki ayri ilkogretim okulunun birinci kademe ogrencilerinden olusmaktadir. Verilerin analizinde icerik analizi yontemi kullanilmistir. Arastirma bulgularina gore ogrencilerin “okul yoneticisi” olarak daha cok okul mudur ve mudur yardimcisini birlikte algiladiklari; okul mudurunu ve mudur yardimcisini en cok odalarinda, ogrencilere yakinlik acisindan degerlendirildiginde ogrencilerin karsisinda ve olumlu bir durum icerisinde resmettikleri sonucuna ulasilmistir. Resimlerinde benzetme (metafor) kullanan ogrencilerin tumunun olumlu figurler kullandigi belirlenmistir. Ogrencilerin okul muduru ve mudur yardimcisina iliskin urettikleri metaforlarin ise “kisisel ozellikler” ve “gorevler” kategorileri altinda yer aldigi gorulmustur. Okul mudurunun ve mudur yardimcisinin kisisel ozelliklerine iliskin en cok uretilen metaforlar “iyi bir insan” kategorisi altinda yer alirken; okul mudurunun gorevlerine iliskin en cok uretilen metaforlarin “yonetim”, mudur yardimcisinin ise “egitme (bilgi verme)” kategorisi altinda yer aldigi ortaya koyulmustur.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在通过小学生绘制的图片和使用的比喻，揭示他们对学校行政人员的看法。为此，研究人员要求学生绘制一幅描绘学校行政人员的图片，并对 "校长 "和 "校长助理 "进行比喻。本研究采用方便抽样法，参与者包括 2012--2013 学年安卡拉省喀山地区两所不同小学的一年级学生。研究采用内容分析法对数据进行分析。研究结果表明，学生将校长和校长助理共同视为 "学校管理者"；在评价校长和校长助理与学生的亲近程度时，他们大多将校长和校长助理想象成在教室里、在学生面前，并处于积极的状态。所有在绘画中使用隐喻的学生都使用了正面形象。据观察，学生对校长和校长助理的比喻属于 "个人特点 "和 "职责 "两类。与校长和校长助理的个人特征有关的隐喻中，使用频率最高的是 "好人 "类，与校长职责有关的隐喻中，使用频率最高的是 "管理 "类，与校长助理职责有关的隐喻中，使用频率最高的是 "培训（提供信息）"类。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Adiyaman University Journal of Social Sciences

自引率

0.00%

发文量