أسباب الرسوب في مادة التفاضل والتكامل (1) من وجهة نظر الطلاب في كلية التربية - المحويت

Journal of the faculty of Education Pub Date : 2023-01-21 DOI:10.60037/edu.v1i9.1118

عماد متعب الزهيري

{"title":"أسباب الرسوب في مادة التفاضل والتكامل (1) من وجهة نظر الطلاب في كلية التربية - المحويت","authors":"عماد متعب الزهيري","doi":"10.60037/edu.v1i9.1118","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدف البحث إلى التعرف على أسباب الرسوب في مادة التفاضل والتكامل (1) من وجهة نظر الطلاب في كلية التربية المحويت، وذلك لارتفاع نسبة الرسوب في هذه المادة، وقد صيغت مشكلة الدراسة من خلال السؤال الآتي: ما هي أسباب الرسوب في مادة التفاضل والتكامل (1) من وجهة نظر الطلاب في كلية التربية في المحويت؟ وتفرع عنه سؤلان: أولهما يؤشر الأسباب الرئيسية، والثاني يؤشر الأسباب الفرعية للرسوب. وتكونت عينة الدراسة من (90) طالب وطالبة من الراسبين في مادة التفاضل والتكامل (1) للعام الجامعي 2007-2008م. واستخدم الباحث الاستبانة أداة للبحث، لجمع المعلومات والبيانات التي شملت أسبابا تعود إلى (الطالب، الأستاذ، المنهج)، بعد التأكد من صدقها وثباتها، وقد بلغ عدد من الفقرات النهائية للاستبانة (48) فقرة. واستخدم الباحث في تحليل النتائج النسبة المئوية، والوسط المرجح والوسط الفرضي والوزن المئوي ومعادلة ألفا كرونباخ لحساب معامل الثبات. وتوصل البحث إلى وجود أسباب رئيسية حقيقية تقف وراء الرسوب في مادة التفاضل والتكامل (1).","PeriodicalId":205934,"journal":{"name":"Journal of the faculty of Education","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-01-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of the faculty of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.60037/edu.v1i9.1118","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على أسباب الرسوب في مادة التفاضل والتكامل (1) من وجهة نظر الطلاب في كلية التربية المحويت، وذلك لارتفاع نسبة الرسوب في هذه المادة، وقد صيغت مشكلة الدراسة من خلال السؤال الآتي: ما هي أسباب الرسوب في مادة التفاضل والتكامل (1) من وجهة نظر الطلاب في كلية التربية في المحويت؟ وتفرع عنه سؤلان: أولهما يؤشر الأسباب الرئيسية، والثاني يؤشر الأسباب الفرعية للرسوب. وتكونت عينة الدراسة من (90) طالب وطالبة من الراسبين في مادة التفاضل والتكامل (1) للعام الجامعي 2007-2008م. واستخدم الباحث الاستبانة أداة للبحث، لجمع المعلومات والبيانات التي شملت أسبابا تعود إلى (الطالب، الأستاذ، المنهج)، بعد التأكد من صدقها وثباتها، وقد بلغ عدد من الفقرات النهائية للاستبانة (48) فقرة. واستخدم الباحث في تحليل النتائج النسبة المئوية، والوسط المرجح والوسط الفرضي والوزن المئوي ومعادلة ألفا كرونباخ لحساب معامل الثبات. وتوصل البحث إلى وجود أسباب رئيسية حقيقية تقف وراء الرسوب في مادة التفاضل والتكامل (1).

查看原文本刊更多论文

微积分(1)不及格的原因，从教育学院学生的角度来看

这项研究的目的是从体格教育学院的学生的角度，由于留级率很高，找出微积分(1)不及格的原因。它提出了两个问题:一个是主要原因，另一个是不及格的次要原因。从2007-2008年大学的微积分(1)的90名学生中抽取了学习样本。分辨率研究人员使用了一种搜索工具，收集数据(学生、教授、课程)的信息和数据，确认其真实性和稳定性，并已了一些最后的段(48段)。研究人员在分析结果时使用了百分比、加权、假设介质、百重量和阿尔法kronbach公式计算持久性系数。研究发现，微积分不及格的主要原因(1)。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of the faculty of Education

自引率

0.00%

发文量