Grammatical Error Analysis in Recount Texts Made By Seventh Grade

Wanastra : Jurnal Bahasa dan Sastra Pub Date : 2022-09-21 DOI:10.31294/wanastra.v14i2.12818

Istihayyu Buansari, M. Pangestu, Tara Fitri Hanifah

{"title":"Grammatical Error Analysis in Recount Texts Made By Seventh Grade","authors":"Istihayyu Buansari, M. Pangestu, Tara Fitri Hanifah","doi":"10.31294/wanastra.v14i2.12818","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstract - The objective of this study is to know the most dominant grammatical error made by the seventh-grade students of SMP Trisula Perwari 2 in writing recount text and the reason for the errors. The writer used Betty Azar’s types of error theory and Richards’ sources of error theory. The method used in this study was a descriptive analysis method to describe students’ errors and analyze the data. The research findings show that add a word error holds the first position in the most dominant errors made by the seventh-grade students of SMP Trisula Perwari 2 with 154 errors or 20% followed by other types of error with the total error of verb tense is 114 errors or 15% and spelling is 93 errors or 12%. In addition, the writer found that the students’ errors caused by interlingual transfer and intralingual transfer. The most frequent source of errors affecting the students in making recount text is intralingual transfer with a total of 437 errors (57%), which is followed by interlingual transfer in the second position with a total of 328 errors (43%). Key Words: Error Analysis, Writing, Recount Text.Abstrak - Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis kesalahan yang paling dominan dibuat oleh siswa kelas tujuh SMP Trisula Perwari 2 dalam menulis teks recount dan sebab dari kesalahan-kesalahan tersebut. Penulis menggunakan teori jenis kesalahan milik Betty Azar dan teori sumber kesalahan milik Richards. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis deskriptif untuk menjelaskan kesalahan siswa dan menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesalahan add a word berada di posisi pertama dalam jenis kesalahan paling dominan yang dilakukan oleh siswa kelas tujuh SMP Trisula Perwari 2 dengan 154 kesalahan atau 20% diikuti oleh jenis kesalahan lainnya dengan total kesalahan verb tense adalah 114 kesalahan atau 15% dan spelling adalah 93 kesalahan atau 12%. Selain itu, penulis menemukan bahwa kesalahan siswa disebabkan oleh interlingual transfer dan intralingual transfer. Sumber kesalahan yang paling sering mempengaruhi siswa dalam membuat teks recount adalah intralingual transfer dengan total 437 kesalahan (57%) yang diikuti oleh interlingual transfer di posisi kedua dengan total 328 kesalahan (43%).Kata Kunci : Analisis Kesalahan, Menulis, Teks Recount","PeriodicalId":411658,"journal":{"name":"Wanastra : Jurnal Bahasa dan Sastra","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Wanastra : Jurnal Bahasa dan Sastra","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31294/wanastra.v14i2.12818","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Abstract - The objective of this study is to know the most dominant grammatical error made by the seventh-grade students of SMP Trisula Perwari 2 in writing recount text and the reason for the errors. The writer used Betty Azar’s types of error theory and Richards’ sources of error theory. The method used in this study was a descriptive analysis method to describe students’ errors and analyze the data. The research findings show that add a word error holds the first position in the most dominant errors made by the seventh-grade students of SMP Trisula Perwari 2 with 154 errors or 20% followed by other types of error with the total error of verb tense is 114 errors or 15% and spelling is 93 errors or 12%. In addition, the writer found that the students’ errors caused by interlingual transfer and intralingual transfer. The most frequent source of errors affecting the students in making recount text is intralingual transfer with a total of 437 errors (57%), which is followed by interlingual transfer in the second position with a total of 328 errors (43%). Key Words: Error Analysis, Writing, Recount Text.Abstrak - Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis kesalahan yang paling dominan dibuat oleh siswa kelas tujuh SMP Trisula Perwari 2 dalam menulis teks recount dan sebab dari kesalahan-kesalahan tersebut. Penulis menggunakan teori jenis kesalahan milik Betty Azar dan teori sumber kesalahan milik Richards. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis deskriptif untuk menjelaskan kesalahan siswa dan menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesalahan add a word berada di posisi pertama dalam jenis kesalahan paling dominan yang dilakukan oleh siswa kelas tujuh SMP Trisula Perwari 2 dengan 154 kesalahan atau 20% diikuti oleh jenis kesalahan lainnya dengan total kesalahan verb tense adalah 114 kesalahan atau 15% dan spelling adalah 93 kesalahan atau 12%. Selain itu, penulis menemukan bahwa kesalahan siswa disebabkan oleh interlingual transfer dan intralingual transfer. Sumber kesalahan yang paling sering mempengaruhi siswa dalam membuat teks recount adalah intralingual transfer dengan total 437 kesalahan (57%) yang diikuti oleh interlingual transfer di posisi kedua dengan total 328 kesalahan (43%).Kata Kunci : Analisis Kesalahan, Menulis, Teks Recount

查看原文本刊更多论文

七年级学生重述课文语法错误分析

摘要:本研究的目的是了解SMP Trisula Perwari 2的七年级学生在书写叙述文本时最主要的语法错误及其原因。作者使用了Betty Azar的误差理论类型和Richards的误差来源理论。本研究使用的方法是描述性分析方法来描述学生的错误并分析数据。研究结果表明，在SMP《Trisula Perwari 2》中，七年级学生犯的最主要错误中，添加一个单词的错误以154个或20%的错误占据首位，其次是其他类型的错误，动词时态的总错误为114个或15%，拼写错误为93个或12%。此外，笔者还发现学生的错误主要由语际迁移和语内迁移引起。影响学生复述文本最常见的错误来源是语内迁移，共有437个错误(57%)，其次是语间迁移，共有328个错误(43%)。关键词:错误分析，写作，重述文本。[摘要][中文摘要]-图juan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis kesalahan yang paling dominan dibuh oleh siswa kelas tujuh SMP Trisula Perwari 2 dalam menulis teks reks dansebab dari kesalahan-kesalahan tersebut。Penulis menggunakan teori jenis kesalahan milk Betty Azar dan teori sumber kesalahan milk Richards。Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metok menjelaskan kesalahan siswa dan menganalysis数据。Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesalahan添加一个单词berada di posisi pertama dalam jenis kesalahan paling dominan yang dilakukan oleh siswa kelas tujuh SMP Trisula Perwari 2 dengan 154 kesalahan atau 20% diikuti oleh jenis kesalahan lainnya dengan总kesalahan动词时态adalah 114 kesalahan atau 15% dan拼写adalah 93 kesalahan atau 12%。Selain itu, penulis menemukan bahwa kesalahan siswa disebabkan oleh语际迁移和语内迁移。Sumber kesalahan杨木栅泽林mempengaruhi siswa dalam membuat tek重新计票adalah语内的转移dengan总计437 kesalahan(57%)杨diikuti oleh pokalchuk中介语的转移di posisi kedua dengan总计328 kesalahan(43%)。Kata Kunci:分析Kesalahan, Menulis, Teks重述

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Wanastra : Jurnal Bahasa dan Sastra

自引率

0.00%

发文量