O exercício docente na visão de futuros professores: um olhar a partir de situações internalizadas na Igreja

Abstract

Numa abordagem qualitativa, como procedimento metodológico para levantamento de informações, utilizou-se a escrita de carta por alunos ingressantes no curso de Pedagogia de 2017 a 2020, de uma instituição de ensino superior (IES) de Mato Grosso do Sul. Os dados foram organizados com base na análise de conteúdo, trazendo os indícios relativos à influência da Igreja no percurso dos futuros professores. Numa perspectiva sociológica bourdieusiana, evidencia-se que os estudantes, ao chegarem ao curso de Pedagogia, possuem disposições instaladas como parte do habitus acerca da docência, que vai sendo incorporado por meio de seus percursos de vida e de escolarização. As análises permitem verificar a presença forte da religião na trajetória desses futuros docentes, seja por meio de práticas de algumas professoras que traziam suas crenças para a escola, ou pela vivência na Igreja. O estudo indica a necessidade de os cursos abrirem espaços para que os futuros professores narrem suas trajetórias para compreender como as disposições religiosas têm influenciado os modos de ver a profissão, bem como para contribuir para/na reestruturação desses modos de ver o exercício docente.