Proposals of Ways Japanese Elementary School Children Can Learn English Effectively

Abstract

湯澤正通 2020 年度から小学校 5, 6 年に英語科が導入され,ま た外国語活動の開始も小学校 3 年に早められる。また, 中学校,高等学校での英語の授業は,英語で行うこと が原則とされている。さらに,大学入試では英語試験 のあり方が大きな議論になっている。 国際化が進行し,今後,益々英語によるコミュニ ケーションが重視される中で,他のアジア諸国に比べ ると,依然として日本人の TOEIC 等の成績が低いと いう実態もあり,日本の児童生徒の英語力を高めるこ とは日本の教育の喫緊の課題であるという考えも根強 い。しかし,従来の英語の学習をそのまま低学年に移 行することで,どれだけ英語力の向上に効果があるの か,そのことで逆に,小学校段階での英語嫌いが増え るのではないか,また,英語の授業を新設する分,他 教科の授業が削られ,国語や算数・数学の学力の低下 が起こるのではないか,小学校低学年からどのような 学習を行ったらよいのか,校種間の接続はどうあるべ きか,懸念すべき点は多い。こうした懸念に答えるべ く,専門的知見やデータに基づいて,小学校での英語 の学習の在り方を議論することが重要である。また, 単なる方法論についての議論ではなく,子どもの言語 発達の実際や第 2 言語学習のメカニズムに基づいて, 学会企画シンポジウム 4