MOBILIZAÇÃO DE SABERES MATEMÁTICOS EM PRÁTICAS AGRÍCOLAS DE UMA COMUNIDADE RIBEIRINHA DO SUL DO AMAZONAS: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO

Abstract

O objetivo do presente estudo sera analisar se ocorre a mobilizacao de saberes matematicos em praticas agricolas utilizadas pelos produtores ribeirinhos, por meio da Teoria Antropologica do Didatico. Motivados a investigar acerca da matematica envolvida nas praticas agricolas de produtores ribeirinhos, buscamos a comunidade do Paraisinho, localizado as margens do Rio Madeira no municipio de Humaita, sul do Amazonas. Desse modo, serao analisadas as praticas agricolas de alimentos regionais com 12 familias de produtores ribeirinhos. Por meio da Teoria Antropologica do Didatico, buscaremos compreender os modelos praxeologicos [T, τ, Ɵ, Θ] adotados, tendo em vista que para cada producao, as tarefas designadas (T), serao desenvolvidas por meio de um numero de tecnicas (τ), embasadas por uma tecnologia (Ɵ), sustentada por uma teoria (Θ). Dessa forma, esperamos mobilizar conhecimentos matematicos envolvidos em diferentes praxeologias ao estudar o manejo de uma determinada cultura regional com o escopo em contribuir para o aperfeicoamento do ensino de matematica, tendo como plano de fundo a transposicao didatica, proposta pela teoria. Ou seja, tecer fios de uma reflexao entre o dia a dia do aluno como a matematica academica, acreditando que esses dois extremos estao estreitamente ligados em um relacionamento, conhecido como Etnomatematica.