SINIF ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKÇE DERSLERİNDE TEKNOLOJİ KULLANIMINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2013-01-31 DOI:10.14520/ADYUSBD.460

Mehmet Katrancı, M. Uygun

{"title":"SINIF ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKÇE DERSLERİNDE TEKNOLOJİ KULLANIMINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ","authors":"Mehmet Katrancı, M. Uygun","doi":"10.14520/ADYUSBD.460","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Egitim teknolojilerinin sinif ortaminda kullanilmasi; ogrenciler icin dersi daha ilgi cekici hale getirmekte, hedeflere ulasmayi kolaylastirmakta, zaman kaybini engellemekte ve ogrenmeyi daha kalici hale getirmektedir. Yakin zamana kadar Turkce derslerinde sadece basili materyaller kullanilirken, teknolojik araclarin kullanimi yenilenen ilkogretim programlariyla birlikte daha da onem kazanmistir. Ancak egitim teknolojilerinde ne kadar gelisme olursa olsun bu araclarin ogretmenler tarafindan kullanilacagi unutulmamalidir. Bu arastirmada sinif ogretmenlerinin Turkce derslerinde teknolojik araclarin kullanimina yonelik goruslerini belirlemek amaclanmistir. Arastirma Ankara ili merkezinde gorev yapan 30 sinif ogretmeni ile yurutulmustur. Ogretmenlerin goruslerinin belirlenmesi amaciyla yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Arastirmada elde edilen veriler betimsel ve icerik analizi teknigi ile analiz edilmistir. Arastirmaya katilan ogretmenlerin yaklasik dortte ucu Turkce derslerinde teknolojik araclarin kullanilmasi gerektigini dusunurken, yaklasik dortte biri ise Turkce derslerinde teknolojik arac kullaniminin gereksiz oldugunu dusunmektedirler. Ayrica sinif ogretmenlerinin teknolojik araclari en cok gorsel okuma ve gorsel sunu ile dinleme ogrenme alanlarinda en az ise konusma ogrenme alaninda kullandiklari tespit edilmistir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2013-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"9","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.460","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 9

Abstract

Egitim teknolojilerinin sinif ortaminda kullanilmasi; ogrenciler icin dersi daha ilgi cekici hale getirmekte, hedeflere ulasmayi kolaylastirmakta, zaman kaybini engellemekte ve ogrenmeyi daha kalici hale getirmektedir. Yakin zamana kadar Turkce derslerinde sadece basili materyaller kullanilirken, teknolojik araclarin kullanimi yenilenen ilkogretim programlariyla birlikte daha da onem kazanmistir. Ancak egitim teknolojilerinde ne kadar gelisme olursa olsun bu araclarin ogretmenler tarafindan kullanilacagi unutulmamalidir. Bu arastirmada sinif ogretmenlerinin Turkce derslerinde teknolojik araclarin kullanimina yonelik goruslerini belirlemek amaclanmistir. Arastirma Ankara ili merkezinde gorev yapan 30 sinif ogretmeni ile yurutulmustur. Ogretmenlerin goruslerinin belirlenmesi amaciyla yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Arastirmada elde edilen veriler betimsel ve icerik analizi teknigi ile analiz edilmistir. Arastirmaya katilan ogretmenlerin yaklasik dortte ucu Turkce derslerinde teknolojik araclarin kullanilmasi gerektigini dusunurken, yaklasik dortte biri ise Turkce derslerinde teknolojik arac kullaniminin gereksiz oldugunu dusunmektedirler. Ayrica sinif ogretmenlerinin teknolojik araclari en cok gorsel okuma ve gorsel sunu ile dinleme ogrenme alanlarinda en az ise konusma ogrenme alaninda kullandiklari tespit edilmistir.

查看原文本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Adiyaman University Journal of Social Sciences

自引率

0.00%

发文量