ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TARTIŞMACI METİN YAPISINI OLUŞTURMADAKİ SORUNLARI

Adiyaman University Journal of Social Sciences Pub Date : 2013-01-31 DOI:10.14520/ADYUSBD.487

Eyyup Coşkun, E. Tiryaki

{"title":"ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TARTIŞMACI METİN YAPISINI OLUŞTURMADAKİ SORUNLARI","authors":"Eyyup Coşkun, E. Tiryaki","doi":"10.14520/ADYUSBD.487","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tartismaci metin, dusunceyi gelistirme yollarini kullanarak yazarin bir konu hakkinda verileriyle beraber one surdugu iddiasini destekleyip karsi iddia ve iddialari curutmeye calistigi ve bunlarla konuyu sonuca bagladigi metin turudur. Bu calismanin amaci, universite ogrencilerinin tartismaci metin birimlerini olusturma ile ilgili sorunlarini orneklerden yola cikarak ortaya koymaktir. Arastirma, Mustafa Kemal Universitesi’nin farkli fakulte ve bolumlerinde ogrenim goren birinci sinif ogrencilerinin yazdigi tartismaci metinler uzerinde gerceklestirilmistir. Calismada olcme araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Tartismaci Metin Yazma Formu” ve “Tartismaci Metin Birimleri Sorun Envanteri” kullanilmistir. Arastirmanin sonuclarina gore “veri” ve “iddia” ile ilgili 6 tur sorun; “karsi iddia” ile ilgili 3 ve “sonuc” ile ilgili 4 tur sorun ve bu sorunlarin siklik duzeyleri belirlenmistir. Universite ogrencilerinin veri ( = 0.93) ve karsi iddia ( = 0.77) birimleri ile ilgili daha cok sorunlar yasadiklari, iddia ve sonuc birimlerini olusturmada daha basarili olduklari belirlenmistir. Ayrica ogrencilerin metinlerinde gereksiz tekrar ( = 0.21) ve ilgisiz birimlere ( = 0.01) de yer verildigi gorulmektedir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"33 2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2013-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.487","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Abstract

Tartismaci metin, dusunceyi gelistirme yollarini kullanarak yazarin bir konu hakkinda verileriyle beraber one surdugu iddiasini destekleyip karsi iddia ve iddialari curutmeye calistigi ve bunlarla konuyu sonuca bagladigi metin turudur. Bu calismanin amaci, universite ogrencilerinin tartismaci metin birimlerini olusturma ile ilgili sorunlarini orneklerden yola cikarak ortaya koymaktir. Arastirma, Mustafa Kemal Universitesi’nin farkli fakulte ve bolumlerinde ogrenim goren birinci sinif ogrencilerinin yazdigi tartismaci metinler uzerinde gerceklestirilmistir. Calismada olcme araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Tartismaci Metin Yazma Formu” ve “Tartismaci Metin Birimleri Sorun Envanteri” kullanilmistir. Arastirmanin sonuclarina gore “veri” ve “iddia” ile ilgili 6 tur sorun; “karsi iddia” ile ilgili 3 ve “sonuc” ile ilgili 4 tur sorun ve bu sorunlarin siklik duzeyleri belirlenmistir. Universite ogrencilerinin veri ( = 0.93) ve karsi iddia ( = 0.77) birimleri ile ilgili daha cok sorunlar yasadiklari, iddia ve sonuc birimlerini olusturmada daha basarili olduklari belirlenmistir. Ayrica ogrencilerin metinlerinde gereksiz tekrar ( = 0.21) ve ilgisiz birimlere ( = 0.01) de yer verildigi gorulmektedir.

查看原文本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Adiyaman University Journal of Social Sciences

自引率

0.00%

发文量