SARANA DAN METODE PEMBELAJARAN EFEKTIF PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR ERA DIGITAL

Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Pub Date : 2021-12-29 DOI:10.30738/tc.v5i2.11347

Firman Mansir, Sofyan Abas, Lia Kian

{"title":"SARANA DAN METODE PEMBELAJARAN EFEKTIF PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR ERA DIGITAL","authors":"Firman Mansir, Sofyan Abas, Lia Kian","doi":"10.30738/tc.v5i2.11347","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"The purpose of writing this article was to find out and explain effective learning methods used and applied in elementary schools in the digital era. In addition, this study could review the lack of utilization and management of facilities in elementary schools. At the time of starting their age, the students needed to get guidance by using a way that was in sync with the situation they were experiencing. Methods that could be used for education were advice, stories, and customs. There were no bad or good methods. Because it depended on many factors. The crucial thing that educators paid attention to in deciding a method was to know the limits of the goodness and weaknesses of the method to be used. As a result, it was possible to formulate conclusions regarding the outcome or achievement of tnegrihe decision objectives. The use of facilities was very crucial for the continuity of the teaching and learning process and increasing the quality of learning for students and educators. The facilities greatly hypnotized the ability of students to learn. This showed that the role of facilities was very crucial in supporting the quality of student learning. Management of facilities was a very crucial activity in schools, the success of learning in schools lied in how the strategic location of schools was placed. This study used a qualitative approach, so that in conducting data analysis the literature analysis method was sourced from various data that had been prepared.\nKeywords: method, learning, student.\nReferences:\nAnugraheni, I. 2018. Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Critical Thinking Skills in Elementary Schools]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 9–18.\nBaharun, H., & Finori, F.D. 2019. Smart Techno Parenting: Alternatif Pendidikan Anak Pada Era Teknologi Digital. Jurnal Tatsqif, 17(1), 52–69.\nDeshler, D.D., Schumaker, J. B., Lenz, B. K., Bulgren, J. A., Hock, M. F., Knight, J., & Ehren, B. J. 2001. Ensuring content‐area learning by secondary students with learning disabilities. Learning Disabilities Research & Practice, 16(2), 96–108.\nGull, F., & Shehzad, S. 2015. Effects of cooperative learning on students’ academic achievement. Journal of Education and Learning, 9(3), 246–255.\nHadi, S. 2011. Pembelajaran Sosial Emosional Sebagai Dasar Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Teknodik, 15(2), 227–240.\nJannah, S. N., & Sontani, U. T. 2018. Sarana dan prasarana pembelajaran sebagai faktor determinan terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 3(1), 63–70.\nMansir, F. 2020. Identitas Guru PAI Abad 21 Yang Ideal pada Pembelajaran Fiqh di Sekolah dan Madrasah. Muslim Heritage, 5(2), 435.\nMansir, F. 2020. Kesejahteraan Dan Kualitas Guru Sebagai Ujung Tombak Pendidikan Nasional Era Digital. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(2), 293–303.\nMansir, F. 2020. Management of Fiqh Learning In School an Madrasah For Islamic Religious Education Teacher. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 78–85.\nMansir, F. 2020. Manajemen Pondok Pesantren di Indonesia dalam Perspektif Pendidikan Islam Era Modern. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 12(2), 207–216.\nMansir, F. 2020. The impact of globalization on islamic education toward fiqh learning existence in covid-19 pandemic period. ATTARBIYAH: Journal of Islamic Culture and Education, 5(2), 123–133.\nMansir, F. 2020. The Urgency of Fiqh Siyasah In Islamic Education Learning At Madrasas And Schools. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 6(2), 142–154.\nMansir, F. 2020. Urgensi Metode Ceramah dan Diskusi (Buzz Group) dalam Proses Pembelajaran di Madrasah. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 225–235.\nMansir, F. 2021. Aktualisasi Pendidikan Agama dan Sains dalam Character Building Peserta Didik di Sekolah dan Madrasah. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2).\nMansir, F. 2021. Analisis model-model pembelajaran fikih yang aktual dalam merespons isu sosial di sekolah dan madrasah. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 88–99.\nMansir, F. 2021. Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mewujudkan Pendidikan Humanis. TADBIR MUWAHHID, 5(2), 149–166.\nMansir, F. 2021. Paradigma Pendidikan Inklusi Dalam Perspektif Pendidikan Islam: Dinamika Pada Sekolah Islam. Tadrib, 7(1), 1–17.\nMansir, F. 2021. The Urgency of Fiqh Education and Family Role in The Middle of Covid-19 Pandemic For Students In School and Madrasah. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 4(1), 1–10.\nMansir, F., Parinduri, M. A., & Abas, S. 2020. Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Pembinaan Peserta Didik Dalam Membentuk Watak Kuat-Positif. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 4(1), 429–437.\nMasturdin, M. 2016. Kreativitas Guru Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Aqidah Akhlak di MTSN Rukoh Darussalam Banda Aceh. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 5(2).\nPrastyawan, P. 2016. Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan. Al Hikmah: Jurnal Studi Keislaman, 6(1).\nRianie, N. 2015. Pendekatan dan Metode Pendidikan Islam (sebuah perbandingan dalam konsep teori pendidikan Islam dan barat). Management of Education, 1(2).\nSadeghi, R., Sedaghat, M. M., & Ahmadi, F. S. 2014. Comparison of the effect of lecture and blended teaching methods on students’ learning and satisfaction. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism, 2(4), 146.\nShahsavariIsfahani, S., Mosallanejad, L., & Sobhanian, S. 2010. The effect of virtual and traditional methods on students learning and competency–based skills. Hormozgan Medical Journal, 14(3), 184–190.\nUmmah, M. S. (n.d.). Manajemen Strategi Program Pendidikan Diniyah dalam Pembentukan Karakter Siswa di SMP Negeri 2 Jombang Kabupaten Jombang. Jurnal Meirinawati. 13–28.\nYamin, M. 2015. Teori dan Metode Pembelajaran: Konsepsi, Strategi dan Praktik Belajar yang Membangun Karakter. Malang: Madani. Kelompok Intrans Publishing) Anggota IKAPI.","PeriodicalId":354269,"journal":{"name":"Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an","volume":"74 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30738/tc.v5i2.11347","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

The purpose of writing this article was to find out and explain effective learning methods used and applied in elementary schools in the digital era. In addition, this study could review the lack of utilization and management of facilities in elementary schools. At the time of starting their age, the students needed to get guidance by using a way that was in sync with the situation they were experiencing. Methods that could be used for education were advice, stories, and customs. There were no bad or good methods. Because it depended on many factors. The crucial thing that educators paid attention to in deciding a method was to know the limits of the goodness and weaknesses of the method to be used. As a result, it was possible to formulate conclusions regarding the outcome or achievement of tnegrihe decision objectives. The use of facilities was very crucial for the continuity of the teaching and learning process and increasing the quality of learning for students and educators. The facilities greatly hypnotized the ability of students to learn. This showed that the role of facilities was very crucial in supporting the quality of student learning. Management of facilities was a very crucial activity in schools, the success of learning in schools lied in how the strategic location of schools was placed. This study used a qualitative approach, so that in conducting data analysis the literature analysis method was sourced from various data that had been prepared. Keywords: method, learning, student. References: Anugraheni, I. 2018. Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Critical Thinking Skills in Elementary Schools]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 9–18. Baharun, H., & Finori, F.D. 2019. Smart Techno Parenting: Alternatif Pendidikan Anak Pada Era Teknologi Digital. Jurnal Tatsqif, 17(1), 52–69. Deshler, D.D., Schumaker, J. B., Lenz, B. K., Bulgren, J. A., Hock, M. F., Knight, J., & Ehren, B. J. 2001. Ensuring content‐area learning by secondary students with learning disabilities. Learning Disabilities Research & Practice, 16(2), 96–108. Gull, F., & Shehzad, S. 2015. Effects of cooperative learning on students’ academic achievement. Journal of Education and Learning, 9(3), 246–255. Hadi, S. 2011. Pembelajaran Sosial Emosional Sebagai Dasar Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Teknodik, 15(2), 227–240. Jannah, S. N., & Sontani, U. T. 2018. Sarana dan prasarana pembelajaran sebagai faktor determinan terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 3(1), 63–70. Mansir, F. 2020. Identitas Guru PAI Abad 21 Yang Ideal pada Pembelajaran Fiqh di Sekolah dan Madrasah. Muslim Heritage, 5(2), 435. Mansir, F. 2020. Kesejahteraan Dan Kualitas Guru Sebagai Ujung Tombak Pendidikan Nasional Era Digital. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(2), 293–303. Mansir, F. 2020. Management of Fiqh Learning In School an Madrasah For Islamic Religious Education Teacher. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 78–85. Mansir, F. 2020. Manajemen Pondok Pesantren di Indonesia dalam Perspektif Pendidikan Islam Era Modern. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 12(2), 207–216. Mansir, F. 2020. The impact of globalization on islamic education toward fiqh learning existence in covid-19 pandemic period. ATTARBIYAH: Journal of Islamic Culture and Education, 5(2), 123–133. Mansir, F. 2020. The Urgency of Fiqh Siyasah In Islamic Education Learning At Madrasas And Schools. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 6(2), 142–154. Mansir, F. 2020. Urgensi Metode Ceramah dan Diskusi (Buzz Group) dalam Proses Pembelajaran di Madrasah. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 225–235. Mansir, F. 2021. Aktualisasi Pendidikan Agama dan Sains dalam Character Building Peserta Didik di Sekolah dan Madrasah. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2). Mansir, F. 2021. Analisis model-model pembelajaran fikih yang aktual dalam merespons isu sosial di sekolah dan madrasah. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 88–99. Mansir, F. 2021. Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mewujudkan Pendidikan Humanis. TADBIR MUWAHHID, 5(2), 149–166. Mansir, F. 2021. Paradigma Pendidikan Inklusi Dalam Perspektif Pendidikan Islam: Dinamika Pada Sekolah Islam. Tadrib, 7(1), 1–17. Mansir, F. 2021. The Urgency of Fiqh Education and Family Role in The Middle of Covid-19 Pandemic For Students In School and Madrasah. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 4(1), 1–10. Mansir, F., Parinduri, M. A., & Abas, S. 2020. Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Pembinaan Peserta Didik Dalam Membentuk Watak Kuat-Positif. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 4(1), 429–437. Masturdin, M. 2016. Kreativitas Guru Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Aqidah Akhlak di MTSN Rukoh Darussalam Banda Aceh. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 5(2). Prastyawan, P. 2016. Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan. Al Hikmah: Jurnal Studi Keislaman, 6(1). Rianie, N. 2015. Pendekatan dan Metode Pendidikan Islam (sebuah perbandingan dalam konsep teori pendidikan Islam dan barat). Management of Education, 1(2). Sadeghi, R., Sedaghat, M. M., & Ahmadi, F. S. 2014. Comparison of the effect of lecture and blended teaching methods on students’ learning and satisfaction. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism, 2(4), 146. ShahsavariIsfahani, S., Mosallanejad, L., & Sobhanian, S. 2010. The effect of virtual and traditional methods on students learning and competency–based skills. Hormozgan Medical Journal, 14(3), 184–190. Ummah, M. S. (n.d.). Manajemen Strategi Program Pendidikan Diniyah dalam Pembentukan Karakter Siswa di SMP Negeri 2 Jombang Kabupaten Jombang. Jurnal Meirinawati. 13–28. Yamin, M. 2015. Teori dan Metode Pembelajaran: Konsepsi, Strategi dan Praktik Belajar yang Membangun Karakter. Malang: Madani. Kelompok Intrans Publishing) Anggota IKAPI.

查看原文本刊更多论文

数字时代小学学习者有效的学习方法和方法

写这篇文章的目的是找出和解释在数字时代的小学使用和应用的有效的学习方法。此外，本研究亦可检视小学设施使用与管理的欠缺。在他们的年龄开始的时候，学生们需要通过一种与他们所经历的情况同步的方式得到指导。可以用于教育的方法是建议、故事和习俗。没有好坏之分。因为这取决于很多因素。教育工作者在决定一种方法时所注意的关键是要知道所使用的方法的优点和缺点的局限性。因此，就有可能拟订关于各项决策目标的结果或实现情况的结论。设施的使用对于教学过程的连续性和提高学生和教育工作者的学习质量至关重要。这些设施极大地提高了学生的学习能力。这表明，设施的作用是非常重要的，以支持学生的学习质量。学校的设施管理是一项非常重要的活动，学校学习的成功取决于学校的战略位置是如何放置的。本研究采用了定性方法，因此在进行数据分析时，文献分析法来源于已经准备好的各种数据。关键词:方法，学习，学生。参考文献:Anugraheni, I. 2018。基于问题的学习模式对提高小学生批判性思维能力的元分析[j]。多语:《圣经》，14(1)，9-18。Baharun, H.和Finori, F.D. 2019。智能科技育儿:另类的pendididikan Anak Pada时代科技数字化。中华医学杂志，17(1)，52-69。Deshler, D.D.， Schumaker, J. B.， Lenz, B. K.， Bulgren, J. A.， Hock, M. F.， Knight, J.和Ehren, B. J. 2001。确保有学习障碍的中学生在内容领域学习。学习障碍研究与实践，16(2)，96-108。Gull, F.和Shehzad, S. 2015。合作学习对学生学业成绩的影响。教育与学习学报，9(3)，246-255。哈迪，S. 2011。Pembelajaran社会情感Sebagai Dasar Pendidikan Karakter Anak Usia Dini。杂志，15(2)，227-240。Jannah, s.n， & Sontani, u.t. 2018。这句话的意思是:“决定一个人的动机的因素是决定一个人的动机的因素。”管理学报，3(1)，63-70。曼西尔F. 2020。Identitas Guru PAI Abad 21 Yang Ideal padpadpembelajaran Fiqh di Sekolah dan Madrasah。穆斯林遗产，5(2)，435。曼西尔F. 2020。Kesejahteraan Dan Kualitas Guru Sebagai Ujung Tombak Pendidikan国家数字时代。中国生物医学工程学报，8(2)，393 - 393。曼西尔F. 2020。伊斯兰宗教教育教师在学校和伊斯兰学校学习的管理。《伊斯兰教刊》，9(2)，78-85。曼西尔F. 2020。管理人员Pondok Pesantren di印度尼西亚dalam透视Pendidikan伊斯兰时代现代。[j]中国生物医学工程学报，2016,31(2)，397 - 396。曼西尔F. 2020。covid-19大流行时期全球化对伊斯兰教教育的影响。伊斯兰文化与教育，5(2)，123-133。曼西尔F. 2020。伊斯兰教在伊斯兰学校和学校学习的紧迫性。《伊斯兰教学报》，6(2)，142-154。曼西尔F. 2020。Urgensi Metode Ceramah dan Diskusi (Buzz Group) dalam Proses Pembelajaran di Madrasah。伊斯兰学报，15(2)，225-235。Mansir, F. 2021。Aktualisasi Pendidikan Agama dan Sains dalam品格建设Peserta Didik di Sekolah dan Madrasah。[j] .中国农业科学，2009(2)。Mansir, F. 2021。分析模型-模型pembelajaran与实际的dalam的关系，社会关系和宗教关系。《伊斯兰教刊》，10(1)，88-99。Mansir, F. 2021。Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mewujudkan Pendidikan Humanis。Tadbir muwahhid, 5(2)， 149-166。Mansir, F. 2021。范式Pendidikan Inklusi Dalam Perspektif Pendidikan Islam: Dinamika Pada Sekolah Islam。《圣经》，7(1)，1 - 17。Mansir, F. 2021。对学校和伊斯兰学校的学生来说，在Covid-19大流行期间，伊斯兰教教育和家庭作用的紧迫性。杂志，4(1)，1 - 10。Mansir, F, Parinduri, M. A.和Abas, S. 2020。执行主任:Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Pembinaan Peserta Didik Dalam Membentuk Watak Kuat-Positif。[j] .中国生物医学工程学报，2016,31(1)，429-437。M. Masturdin, 2016。kativitas Guru Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Aqidah Akhlak di MTSN Rukoh darusalam Banda Aceh。学报，5(2)。Prastyawan, P. 2016。写这篇文章的目的是找出和解释在数字时代的小学使用和应用的有效的学习方法。此外，本研究亦可检视小学设施使用与管理的欠缺。在他们的年龄开始的时候，学生们需要通过一种与他们所经历的情况同步的方式得到指导。可以用于教育的方法是建议、故事和习俗。没有好坏之分。因为这取决于很多因素。教育工作者在决定一种方法时所注意的关键是要知道所使用的方法的优点和缺点的局限性。因此，就有可能拟订关于各项决策目标的结果或实现情况的结论。设施的使用对于教学过程的连续性和提高学生和教育工作者的学习质量至关重要。这些设施极大地提高了学生的学习能力。这表明，设施的作用是非常重要的，以支持学生的学习质量。学校的设施管理是一项非常重要的活动，学校学习的成功取决于学校的战略位置是如何放置的。本研究采用了定性方法，因此在进行数据分析时，文献分析法来源于已经准备好的各种数据。关键词:方法，学习，学生。参考文献:Anugraheni, I. 2018。基于问题的学习模式对提高小学生批判性思维能力的元分析[j]。多语:《圣经》，14(1)，9-18。Baharun, H.和Finori, F.D. 2019。智能科技育儿:另类的pendididikan Anak Pada时代科技数字化。中华医学杂志，17(1)，52-69。Deshler, D.D.， Schumaker, J. B.， Lenz, B. K.， Bulgren, J. A.， Hock, M. F.， Knight, J.和Ehren, B. J. 2001。确保有学习障碍的中学生在内容领域学习。学习障碍研究与实践，16(2)，96-108。Gull, F.和Shehzad, S. 2015。合作学习对学生学业成绩的影响。教育与学习学报，9(3)，246-255。哈迪，S. 2011。Pembelajaran社会情感Sebagai Dasar Pendidikan Karakter Anak Usia Dini。杂志，15(2)，227-240。Jannah, s.n， & Sontani, u.t. 2018。这句话的意思是:“决定一个人的动机的因素是决定一个人的动机的因素。”管理学报，3(1)，63-70。曼西尔F. 2020。Identitas Guru PAI Abad 21 Yang Ideal padpadpembelajaran Fiqh di Sekolah dan Madrasah。穆斯林遗产，5(2)，435。曼西尔F. 2020。Kesejahteraan Dan Kualitas Guru Sebagai Ujung Tombak Pendidikan国家数字时代。中国生物医学工程学报，8(2)，393 - 393。曼西尔F. 2020。伊斯兰宗教教育教师在学校和伊斯兰学校学习的管理。《伊斯兰教刊》，9(2)，78-85。曼西尔F. 2020。管理人员Pondok Pesantren di印度尼西亚dalam透视Pendidikan伊斯兰时代现代。[j]中国生物医学工程学报，2016,31(2)，397 - 396。曼西尔F. 2020。covid-19大流行时期全球化对伊斯兰教教育的影响。伊斯兰文化与教育，5(2)，123-133。曼西尔F. 2020。伊斯兰教在伊斯兰学校和学校学习的紧迫性。《伊斯兰教学报》，6(2)，142-154。曼西尔F. 2020。Urgensi Metode Ceramah dan Diskusi (Buzz Group) dalam Proses Pembelajaran di Madrasah。伊斯兰学报，15(2)，225-235。Mansir, F. 2021。Aktualisasi Pendidikan Agama dan Sains dalam品格建设Peserta Didik di Sekolah dan Madrasah。[j] .中国农业科学，2009(2)。Mansir, F. 2021。分析模型-模型pembelajaran与实际的dalam的关系，社会关系和宗教关系。《伊斯兰教刊》，10(1)，88-99。Mansir, F. 2021。Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mewujudkan Pendidikan Humanis。Tadbir muwahhid, 5(2)， 149-166。Mansir, F. 2021。范式Pendidikan Inklusi Dalam Perspektif Pendidikan Islam: Dinamika Pada Sekolah Islam。《圣经》，7(1)，1 - 17。Mansir, F. 2021。对学校和伊斯兰学校的学生来说，在Covid-19大流行期间，伊斯兰教教育和家庭作用的紧迫性。杂志，4(1)，1 - 10。Mansir, F, Parinduri, M. A.和Abas, S. 2020。执行主任:Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Pembinaan Peserta Didik Dalam Membentuk Watak Kuat-Positif。[j] .中国生物医学工程学报，2016,31(1)，429-437。M. Masturdin, 2016。kativitas Guru Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Aqidah Akhlak di MTSN Rukoh darusalam Banda Aceh。学报，5(2)。Prastyawan, P. 2016。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an

自引率

0.00%

发文量