Pengaruh Mode Pembelajaran Konstruktivisme Berbasis Pembelajaran Abad 21 dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 81 Kalukubodo Kabupaten Takalar

Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pub Date : 2022-03-04 DOI:10.33487/mgr.v3i1.3468

N. Syam, Syamsunardi Syamsunardi

{"title":"Pengaruh Mode Pembelajaran Konstruktivisme Berbasis Pembelajaran Abad 21 dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 81 Kalukubodo Kabupaten Takalar","authors":"N. Syam, Syamsunardi Syamsunardi","doi":"10.33487/mgr.v3i1.3468","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran konstruktivisme berbasis pembelajaran abad 21 dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 81 Kalukubodo Kabupaten Takalar. Jenis penelitian eksperimen sederhana yang bersifat semu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuantitatif bersifat Quasi Experimental Design dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VA dan VB di SDN 81 Kalukubodo Kabupaten Takalar dengan jumlah 20 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan inferensial. Penelitian model pembelajaran konstruktivisme berbasis pembelajaran abad 21 dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 81 Kalukubodo Kabupaten Takalar dikatakan baik dimana terjadinya peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS dilihat dari nilai hasil belajar siswa dengan perolehan nilai interval 85-100, frekuensi 5, persentase 50% dengan kualifikasi sangat baik, interval 69-85, frekuensi 5, persentase 50% dengan kualifikasi baik. Secara keseluruhan nilai hasil belajar siswa pada kelas eksperimen adalah 100% Dari peningkatan hasil belajar siswa diketahui bahwa terdapat Pengaruh model pembelajaran konstruktivisme berbasis pembelajaran abad 21 dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 81 Kalukubodo Kabupaten Takalar","PeriodicalId":215792,"journal":{"name":"Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ","volume":"79 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-03-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33487/mgr.v3i1.3468","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran konstruktivisme berbasis pembelajaran abad 21 dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 81 Kalukubodo Kabupaten Takalar. Jenis penelitian eksperimen sederhana yang bersifat semu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuantitatif bersifat Quasi Experimental Design dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VA dan VB di SDN 81 Kalukubodo Kabupaten Takalar dengan jumlah 20 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan inferensial. Penelitian model pembelajaran konstruktivisme berbasis pembelajaran abad 21 dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 81 Kalukubodo Kabupaten Takalar dikatakan baik dimana terjadinya peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS dilihat dari nilai hasil belajar siswa dengan perolehan nilai interval 85-100, frekuensi 5, persentase 50% dengan kualifikasi sangat baik, interval 69-85, frekuensi 5, persentase 50% dengan kualifikasi baik. Secara keseluruhan nilai hasil belajar siswa pada kelas eksperimen adalah 100% Dari peningkatan hasil belajar siswa diketahui bahwa terdapat Pengaruh model pembelajaran konstruktivisme berbasis pembelajaran abad 21 dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 81 Kalukubodo Kabupaten Takalar

查看原文本刊更多论文

21世纪以学习为基础的建设性学习模式的影响，以提高学生的IPS、SDN 81 Kalukubodo Takalar学区的学习成绩

本研究旨在探讨21世纪以学习为基础的建设性学习模式对提高V班学生的ip成绩的影响。一种简单的伪实验研究。在本研究中使用的方法是定量设计与前期测试控制组设计。本研究的主题是来自SDN 81 Kalukubodo Takalar区的VA和VB班的学生，人数为20人。采用的数据收集技术有观察、测试和文档，而使用的数据分析技术是描述性和推论分析。研究基于学习的学习模式是21世纪中增加学生学习结果IPS V SDN 81 Kalukubodo Takalar县受好评IPS在哪里学习结果增加了学生在学习中看到学生学习结果的价值以85-100间隔,5、50%比例频率值与资历很好,69-85,频率间隔5好比例50%的资格。实验课学生学习成绩的总体价值占学生学习成绩的100%，已知21世纪以学习为基础的学习学习模式对提高学生的IPS学生IPS模式和SDN 81 Kalukubodo Takalar学区的影响

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar

自引率

0.00%

发文量