ENSINO DE CIÊNCIAS E RECURSOS TECNOLÓGICOS PEDAGÓGICOS: UMA ANÁLISE DAS PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES

Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.46943/viii.enebio.2021.01.244

Y. Coelho, A. C. D. Almeida

{"title":"ENSINO DE CIÊNCIAS E RECURSOS TECNOLÓGICOS PEDAGÓGICOS: UMA ANÁLISE DAS PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES","authors":"Y. Coelho, A. C. D. Almeida","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.244","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"O CRESCIMENTO ACELERADO DO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS TRANSFORMA OS HÁBITOS SOCIAIS. ASSIM, OS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES PRECISAM CONSIDERAR AS DINÂMICAS E PERSPECTIVAS DA CIBERCULTURA. DESTA FORMA, ESTE ESTUDO OBJETIVOU ANALISAR AS PERCEPÇÕES DE LICENCIANDOS SOBRE O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS PEDAGÓGICOS (RTP) NO ENSINO DE CIÊNCIAS E SUAS PERSPECTIVAS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL COM O AUXÍLIO DAS MÍDIAS. OS DADOS FORAM COLETADOS UTILIZANDO QUESTIONÁRIOS E REGISTROS ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE E ANALISADOS COM AUXÍLIO DA TÉCNICA DA ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA. VERIFICAMOS QUE OS LICENCIANDOS PESQUISADOS TIVERAM POUCAS VIVÊNCIAS COM TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA, MAS QUE VIVÊNCIAS FORMATIVAS SOBRE RTP PODEM ENGAJA-LOS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS COM TECNOLOGIAS EM SUAS PRÁTICAS PROFISSIONAIS FUTURAS, SOBRETUDO AQUELAS QUE TRATAM DE METODOLOGIAS DINÂMICAS, INTERATIVAS E DE FEEDBACK IMEDIATO. EVIDENCIA-SE, ENTÃO, A NECESSIDADE E URGÊNCIA DA INCLUSÃO DE DISCUSSÕES E PRÁTICAS COM RTP NOS CURRÍCULOS DAS LICENCIATURAS.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.244","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

O CRESCIMENTO ACELERADO DO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS TRANSFORMA OS HÁBITOS SOCIAIS. ASSIM, OS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES PRECISAM CONSIDERAR AS DINÂMICAS E PERSPECTIVAS DA CIBERCULTURA. DESTA FORMA, ESTE ESTUDO OBJETIVOU ANALISAR AS PERCEPÇÕES DE LICENCIANDOS SOBRE O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS PEDAGÓGICOS (RTP) NO ENSINO DE CIÊNCIAS E SUAS PERSPECTIVAS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL COM O AUXÍLIO DAS MÍDIAS. OS DADOS FORAM COLETADOS UTILIZANDO QUESTIONÁRIOS E REGISTROS ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE E ANALISADOS COM AUXÍLIO DA TÉCNICA DA ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA. VERIFICAMOS QUE OS LICENCIANDOS PESQUISADOS TIVERAM POUCAS VIVÊNCIAS COM TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA, MAS QUE VIVÊNCIAS FORMATIVAS SOBRE RTP PODEM ENGAJA-LOS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS COM TECNOLOGIAS EM SUAS PRÁTICAS PROFISSIONAIS FUTURAS, SOBRETUDO AQUELAS QUE TRATAM DE METODOLOGIAS DINÂMICAS, INTERATIVAS E DE FEEDBACK IMEDIATO. EVIDENCIA-SE, ENTÃO, A NECESSIDADE E URGÊNCIA DA INCLUSÃO DE DISCUSSÕES E PRÁTICAS COM RTP NOS CURRÍCULOS DAS LICENCIATURAS.

查看原文本刊更多论文

科学教学与教学技术资源:对未来教师认知的分析

数字技术使用的加速增长正在改变社会习惯。因此，教学过程和教师培训需要考虑网络文化的动态和视角。因此，本研究旨在分析本科生在科学教学中使用教学技术资源的认知，以及他们在媒体帮助下的专业表现前景。通过参与观察的问卷调查和记录收集数据，并借助话语文本分析技术进行分析。我们发现，被调查的本科生在基础教育中很少有使用数字技术的经验，但RTP的形成经验可以促使他们在未来的专业实践中使用技术制定教学策略，特别是那些涉及动态、互动和即时反馈方法的教学策略。因此，在本科课程中加入RTP讨论和实践的必要性和紧迫性显而易见。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia

自引率

0.00%

发文量