معیقات تطبیق إدارة المعرفه فی جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هیئة التدریس The Obstacles of Knowledge management Application in Umm Al Qura university from the faculty members' perspective.

Abstract

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى معیقات تطبیق إدارة المعرفة فی جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هیئة التدریس، وکذلک هدفت للتعرف على الفروق بین متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول معیقات تطبیق إدارة المعرفة فی جامعة أم القرى حسب متغیرات الجنس، والکلیة، والرتبة الأکادیمیة، وسنوات الخبرة , والجنسیة. ولتحقیق أهداف الدراسة، تم تصمیم استبانة تکونت من (26) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وهی: مجال المعیقات الإداریة وتضمن (7) فقرات، ومجال المعیقات الفنیة وتضمن (10) فقرات، ومجال المعیقات المعرفیة وتضمن (9) فقرات تم توزیعها على عینة تکونت من (526) عضو هیئة تدریس فی جامعة ام القرى. توصلت الدراسة أن مستوى المعیقات قد جاء بدرجة مرتفعة، وکان مجال المعیقات الإداریة قد احتل المرتبة الأولى بدرجة کبیرة، وجاء مجال المعیقات الفنیة فی المرتبة الثانیة بدرجة کبیرة بینما احتل مجال المعیقات المعرفیة المرتبة الأخیرة بدرجة متوسطة، کما بینت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائیة تعزى لمتغیر الجنس، وجود فروق ذات دلالة إحصائیة تعزى لمتغیر الکلیة وذلک لصالح الکلیات العلمیة ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائیة تعزى لمتغیر الرتبة الأکادیمیة، کما دلت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائیة تعزى لمتغیر عدد سنوات الخبرة، وذلک لصالح تقدیرات ذوی عدد سنوات الخبرة (اکثرمن 10 سنوات) وکذلک عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائیة تعزى لمتغیر الجنسیة. This study aimed at investigating the obstacles that hinder the application of knowledge management in Umm Al Qura University from the point of view of the faculty members. It also aimed at finding the differences between the ratios of the study respondents about the difficulties that facing the application of knowledge management according to; gender, college, academic rank and the years of experience.     To achieve the objectives of the study, a questionnaire consisted of 26 paragraphs was built to cover three domains of obstacles which included: managerial obstacles which consisted of (7) paragraphs, technical obstacles which consisted of (10) paragraphs in addition to the knowledge obstacles which consisted of (9) paragraphs . The questionnaire was distributed to a sample consisted of (526) faculty members in Umm Al Qura University. The study revealed that the level of obstacles reached a high level, where the domain of administrative obstacles ranked first and the domain of technical obstacles came in the second place. However, the domain of cognitive obstacles ranked last. The results revealed that there were no statistical differences attributed to   gender, academic rank, and nationality. There  were statistical differences attributed to college in favor of scientific colleges. Further, there were statistical differences attributed the years of experience (more than 10 years).