Cambios en el currículum de la Educación Física chilena: Voces desde el territorio

Revista Ciencias de la Actividad Física Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.29035/rcaf.24.2.1

Caroll Schilling-Lara, Almendra Sánchez-Quiroz, Luis Quintana-Moya, Marian Rojas-Román, Eliseo Villanueva-Carrasco, Ana Sepúlveda-Cofré, Matías Valenzuela-Muñoz, Constanza Morales-Palma, Franklin Castillo-Retamal

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Abstract

El objetivo de la investigación fue analizar el desarrollo del currículum en los últimos años y la didáctica que utilizan profesores de Educación Física en una región del centro sur de Chile. La metodología del estudio es de tipo cualitativa, a través de entrevistas a docentes con al menos cinco años de permanencia en el sistema educacional. Los resultados dan cuenta de que los profesores abordan el proceso de enseñanza-aprendizaje analizando el contexto en que están inmersos. Al momento de planificar sus clases se apoyan en las bases curriculares dispuestas por el Ministerio de Educación y las características de los estudiantes. Se concluye que, respecto a los desafíos actuales, buscan llevar a la práctica un modelo constructivista, procurando que el estudiante sea parte del proceso educativo, tomando en cuenta su integridad y bienestar. Asimismo, se espera que el currículum incorpore las problemáticas actuales que emergen en la sociedad.

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