ФОРМАТИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ЯК ЗАСІБ МОТИВАЦІЇ ПЕДАГОГІВ У ВИБОРІ ПРОВАЙДЕРА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

Abstract

Сучасне реформування системи підвищення кваліфікації в Україні, згідно підзаконних актів та Порядку підвищення кваліфікації (Деякі питання підвищення кваліфікації, 2019) передбачає можливість педагогами самостійно вибирати види, порядок, обсяг, форми та місце підвищення кваліфікації. У цьому контексті зростає актуальність розробки та подальшого аналізу таких принципово нових форматів підвищення кваліфікації педагогів, які сприяли би їх ефективному розвитку та впливали на їх мотивацію до вибору місця проходження курсів підвищення кваліфікації. Мета дослідження: виявити формати підвищення кваліфікації педагогів, які будуть сприяти їх ефективному розвитку та впливати на мотивацію до навчання саме в інституті післядипломної освіти. У 2021–2022 навчальному році ми провели опитування в Сумському ОІППО щодо форм підвищення кваліфікації на курсах підвищення кваліфікації серед різних груп вчителів. Загалом нами було опитано 126 педагогів з 12 груп різних фахових категорій. Опитування проводилося у формі анонімного анкетування. Найбільш затребуваним для педагогів на сьогодні виявився дистанційний формат на платформі Microsoft Teams, який відмітила більшість педагогів (89%). Сумський ОІППО як провайдер підвищення кваліфікації пропонує 7 форматів програм підвищення кваліфікації. Представлена парадигма форматів дозволяє педагогам, незалежно від їх місця проживання, фаху та педагогічного стажу вибрати саме той формат, який буде відповідати їх очікуванням. Саме зацікавлення педагога та можливість вибору форматів . на нашу думку, може вмотивувати їх вибрати в якості провайдера підвищення кваліфікації саме Сумський ОІППО, тим самим забезпечуючи реалізацію свого права на підвищення кваліфікації, зафіксованого в Порядку підвищення кваліфікації (2019). Висновки. Виявлено, що різні формати курсів підвищення кваліфікації мають різні переваги та відповідають різним очікуванням різних за фахом, стажем та місцем проживанням груп педагогів. Гістограми наочно демонструють динаміку вибору та участі педагогів в реалізації програм підвищення кваліфікації з використанням дистанційних технологій, особливо на платформі Microsoft Teams, що дозволяє зробити висновок, що розробка курсів за вибором на цій платформі дозволить підвищити мотивацію та рівень вибору педагогами саме курсів у СОІППО як у досвідченого провайдера підвищення кваліфікації. Представлені результати дослідження дозволяють сподіватися на підвищення рівня участі педагогів у реалізації програм підвищення кваліфікації з використанням дистанційних освітніх технологій на платформі Microsoft Teams на базі СОІППО. Аналіз результатів реалізації подібних програм та опитування стосовно мотивації вчителів, пов’язаних з тематикою курсів за вибором, тематикою фахових курсів, розвитком певних компетентностей, формою проведення курсів та іншими мотиваційними стимулами ми розглядаємо як перспективу дослідження