SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE POWERPOİNT SUNUM DESTEKLİ ÖĞRETİMİN AKADEMİK BAŞARIYA VE ÖĞRENME YAKLAŞIMLARINA ETKİSİ

Abstract

Bu calismada, Sosyal Bilgiler dersinde PowerPoint sunum destekli ogretimin ogrenenlerin akademik basariya ve ogrenme yaklasimlarina etkisi arastirilmistir. Arastirmada, ontest–sontest kontrol gruplu yari deneysel desen kullanilmistir. Arastirmaya 2012-2013 ogretim yilinda Erzincan il merkezinde yer alan bir ilkogretim okulunun altinci sinif ogrencileri katilmistir Deney grubunda 27 (14 kiz, 13 erkek), kontrol grubunda 26 (11 kiz, 15 erkek) olmak uzere toplam 53 ogrenci arastirmaya alinmistir. Denel islem, 01 Aralik–31 Aralik 2012 tarihleri arasi haftada 3 ders saati, 4 hafta, toplam 12 saatte gerceklestirilmistir. Deney grubu ogrencilerinde islenen unite boyunca PowerPoint destekli ogretim yapilmis, kontrol grubunda ise mevcut programa dayali ogretim yapilmistir. Arastirmada “Ipek Yolunda Turkler Unitesi Akademik Basari Testi” ve Biggs, Kember ve Leung tarafindan 2001 yilinda gelistirilen “The revised two-factor Study Process Questionnaire” ve Yilmaz ve Orhan (2011) tarafindan Turkceye uyarlanmasi yapilan “Ders Calisma Yaklasimi Olcegi (DCYO)” kullanilmistir. Sonuc olarak; PowerPoint sunum destekli ogretimin ogrenenlerin akademik basarilarinda pozitif yonde etkili oldugu tespit edilmistir. Ayrica PowerPoint sunum destekli ogretimin “derin motivasyon” ve “yuzeysel motivasyon”da pozitif yonde etkili oldugu, ancak mevcut programa dayali ogretimin uygulandigi grupta “yuzeysel motivasyon”da dusus oldugu tespit edilmistir. Her iki grupta da derin strateji ve yuzeysel stratejide ise anlamli bir fark tespit edilememistir.