ANÁLISE DE ERROS EM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ENVOLVENDO SÓLIDOS GEOMÉTRICOS NUMA TURMA DE SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA

Revista Paranaense de Educação Matemática Pub Date : 2023-05-05 DOI:10.33871/22385800.2023.12.27.251-275

Aline Mauricio Barbosa, Marcos Vinícius Silva da Costa

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Abstract

O objetivo deste trabalho foi analisar os principais tipos de erros, cometidos por estudantes de uma turma do segundo ano do Ensino Médio da rede pública, na resolução de problemas envolvendo áreas de superfícies e volumes de sólidos geométricos. Esses alunos responderam a um questionário diagnóstico, contendo problemas sobre essa temática. Depois eles participaram de atividades com materiais manipuláveis, realizando planificações, montagem de sólidos geométricos e estudando aspectos conceituais. Após isso, eles resolveram novos problemas sobre os conteúdos mencionados e escreveram comentários sobre as atividades realizadas. Para avaliar as respostas desses alunos, usou-se a metodologia de análise de erros segundo Cury (2019). Houve vários equívocos na interpretação de enunciados, confusões conceituais, erros aritméticos, além de várias respostas em branco ou sem fundamento. A análise de erros cometidos pelos alunos se constitui numa importante aliada para o docente repensar a sua prática e para gerar novas oportunidades de ensino-aprendizagem.

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公立高中二年级某班几何实体问题解决中的误差分析

本研究的目的是分析公立高中二年级学生在解决涉及几何实体表面积和体积的问题时所犯的主要错误类型。这些学生回答了一份诊断问卷，其中包含了关于这个主题的问题。之后，他们参与了可操作材料的活动，进行规划，几何实体的组装和概念方面的研究。在此之后，他们解决了关于上述内容的新问题，并对所开展的活动进行了评论。为了评估这些学生的反应，我们使用了Cury(2019)的误差分析方法。在对陈述的解释上有一些误解，概念上的混淆，算术上的错误，以及一些空白或毫无根据的答案。分析学生所犯的错误是教师重新思考自己的实践和创造新的教与学机会的重要盟友。

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