Nathaly Calderón, Tomás Cornejo y Karen Salazar. 2019. Libro pedagógico cancioneros populares, investigación y patrimonio del archivo al aula.

María Jesús Silva Piña
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Abstract

Durante los últimos años, hemos sido testigos en Chile de las iniciativas para hacer cuadernos pedagógicos por parte del Consejo Nacional de Cultura y las Artes junto al Ministerio de Educación. El objetivo de estas publicaciones es facilitar herramientas pedagógicas que crucen el currículum educativo, con temáticas del patrimonio cultural material y/o inmaterial como en los casos del cuaderno pedagógico Los Jaivas y la música Latinoamericana (2015), Violeta Parra, 100 años (2017) y el más reciente, El Canto a lo Poeta (2019).El Libro pedagógico cancioneros populares que presentamos, se relaciona con la investigación histórica de cancioneros populares publicados en Chile a fines del siglo XIX y principios del siglo XX, los cuales son considerados objetos patrimoniales que son testimonio de la vida de mujeres y hombres anónimos, dando énfasis y poniendo en la palestra temáticas de género, nacionalismo, problemas sociales, interculturalidad y religiosidad popular. Dichas temáticas son llevadas a la sala de clases, propiciando la generación de una propuesta pedagógica con actividades acorde a los planes y programas de 7º básico a 2º año medio del sistema educacional chileno, actualmente vigentes, siempre abordados desde la pedagogía crítica y la educación patrimonial (20).Continuar leyendo http://libros.uchile.cl/files/presses/1/monographs/1005/submission/proof/index.html
Nathaly calderon, tomas Cornejo和Karen Salazar, 2019。教学书籍流行歌曲,研究和遗产的档案到教室。
在过去的几年里,我们在智利看到了国家文化和艺术委员会与教育部一起制作教学笔记本的倡议。这些出版物的目的是促进教学工具交叉专题教育课程,和/或非物质文化遗产,仿效这个Jaivas和拉丁美洲音乐师范(2015)、紫葡萄树,100年(2017年)和最近的,歌的诗人(2019年)。这本书cancioneros师范,涉及人民群众cancioneros智利发表的历史研究19世纪末和20世纪初,被认为是财产物品收集是匿名女性和男性生活的见证,更加重视和强调性别、民族、社会问题专题竞技场,流行文化和宗教信仰。这些主题被带到课堂上,导致根据智利教育系统目前有效的7º基础到2º平均年的计划和项目产生教学建议,总是从批判教育学和遗产教育中处理(20)。继续阅读http://libros.uchile.cl/files/presses/1/monographs/1005/submission/proof/index.html
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