Análisis de las emociones en estudiantes de Educación Primaria al abordar contenidos sobre “El ser humano y la salud”

Ápice. Revista de Educación Científica Pub Date : 2022-06-15 DOI:10.17979/arec.2022.6.1.8656

Irene del Rosal Sánchez, María Antonia Dávila Acedo, Florentina Cañada Cañada

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Abstract

En el ámbito educativo, las competencias emocionales juegan un papel realmente importante. Distintos estudios muestran cómo el interés hacia las ciencias en el alumnado va disminuyendo a medida que avanza la escolaridad. Por ello, despertar el interés científico y desarrollar actitudes y emociones positivas hacia las ciencias debe ser un objetivo fundamental en nuestro sistema educativo. La finalidad de nuestra investigación es identificar y analizar las emociones que experimenta el alumnado en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza, más concretamente en el El ser humano y la salud. La muestra está constituida por 402 estudiantes de 5º y 6º curso de Educación Primaria de diferentes colegios de la comunidad autónoma de Extremadura. Mediante el empleo de un diseño no experimental y transversal, y utilizando un cuestionario de elaboración propia validado, se han identificado emociones positivas como la alegría, la diversión y la sorpresa. Además, se han encontrado diferencias estadísticamente significativas en función del género en las emociones negativas de miedo y aburrimiento.

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小学生在处理“人与健康”内容时的情绪分析

在教育领域，情感能力扮演着非常重要的角色。不同的研究表明，学生对科学的兴趣随着学业的进步而下降。因此，唤醒对科学的兴趣，培养对科学的积极态度和情绪，应该是我们教育体系的一个基本目标。我们研究的目的是识别和分析学生在自然科学学科中所经历的情绪，更具体地说，在人类和健康方面。样本包括402名来自埃斯特雷马杜拉自治社区不同学校的小学五年级和六年级学生。通过使用非实验性和横向设计，并使用一份经过验证的自我构建问卷，我们确定了积极的情绪，如快乐、乐趣和惊讶。此外，在恐惧和无聊的负面情绪方面也发现了统计学上的显著性别差异。

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