Design de ensino-aprendizagem on-line: uma metassíntese qualitativa

Abstract

O artigo trata-se de uma metassíntese qualitativa, cujo objetivo é ressignificar os principais conceitos relacionados às teorias de design instrucional online, orientados à educomunicação e interações. O estudo foi realizado em seis etapas que vão da definição do tema à elaboração de nova interpretação. Os principais resultados apontam para um modelo de ensino-aprendizagem online colaborativo, comunitário e comunicacional, tendo suas interações motivadas e sendo mediadas por tecnologias da informação e comunicação conectadas em rede, dispondo de linguagem acessível. Por fim, conclui-se que mesmo com o protagonismo exercido por mais de duas décadas nos debates pedagógicos a educação online ainda tem seu design de ensino-aprendizagem em construção. Assim, para se ter um design de ensino-aprendizagem online efetivo é necessário flexibilidade pedagógica, além de modelos, designs e teorias que considerem fatores contextuais internos e externos, além de conciliação entre as estratégias educacionais selecionadas sempre com vistas ao cumprimento dos objetivos pedagógicos traçados.