Aplicación del modelo de Aula Invertida en el aprendizaje de la asignatura de Metodología de la Investigación en estudiantes universitarios, Huancayo, 2019

Abstract

El objetivo del presente trabajo fue determinar el nivel de aprendizaje de estudiantes de la Universidad Continental utilizando el modelo de Aula Invertida. La metodología estuvo basada en la participación de estudiantes de la asignatura de Metodología de la Investigación de la Universidad Continental en Perú, quienes tuvieron participación en dos grupos, un grupo experimental con estudiantes a quienes se aplicó el modelo de aula invertida, y un grupo de control quienes desarrollaron sus actividades con el modelo tradicional de enseñanza; la población estuvo compuesta por 240 estudiantes varones y mujeres de diversas carreras profesionales; la muestra fue no probabilistica, por conveniencia, con un tamaño de 159 estudiantes, para la medición de los aprendizajes se aplicó una prueba pedagógica de 20 items. Entre los resultados más importantes se tiene que, el GC obtuvo en la pre prueba una media de 7.3 puntos, y en la pos prueba una media de 12.8, evidenciando un incremento de 5.5 puntos; respecto al GE la media de la pre prueba fue de 6.9 puntos, y la media de la pos prueba fue de 13.9, con un incrementó de 7 puntos. En conclusión, comparando las medias de los aprendizajes ha habido un débil incremento del GE respecto al GC expresado en 1.1 puntos.