فعالية تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية في المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو

`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Pub Date : 2019-09-30 DOI:10.31314/ajamiy.8.2.86-100.2019

M. Arif, Mukhtar I Miolo

{"title":"فعالية تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية في المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو","authors":"M. Arif, Mukhtar I Miolo","doi":"10.31314/ajamiy.8.2.86-100.2019","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"تم تصميم هذا البحث في شكل بحث تجريبي يتكون من مجموعتين. مجموعة واحدة كمجموعة تجريبية والآخر كمجموعة ضابطة. تكمن المشكلة الرئيسية في كيفية وصف فعالية تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية في المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو، وهل تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية أكثر فعالية من دون استخدام الوسائط البصرية لدى تلاميذ المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو. أجري البحث في المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو. كان عدد العينة من كل مجموعة (التجربة والضابطة) 50 شخصا. طريقة جمع البيانات المستخدمة هي من خلال الملاحظة والمقابلة والاستبانة والوثائق. زيادة على ذلك، تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها عن طريق الإحصاء الوصفي والإحصاء الاستنتاجي. تثبت نتائج البحث أن الفرضية الرئيسية المقترحة هي: تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية أكثر فعالية من دون استخدام الوسائط البصرية لدى تلاميذ المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو ثابتة أو مقبولة. تتألف مؤشرات فعالية التعلم باستخدام الوسائط البصرية التي تم بحثها من فاعلية عرض الرسائل، وفعالية التغلب على قيود المساحة والوقت، وقوة الإحساس، وفعالية التغلب على سلبية التلاميذ وفعالية توضيح معنى مواد التعلم. من المتوقع أن تهم نتائج هذا البحث المدرسة لإيلاء الاهتمام بالوسائط التعليمية في مكونات طريقة تعلم اللغة العربية كجهد لتعزيز عملية تفاعل التلاميذ مع المدرسين وتفاعل التلاميذ مع بيئتهم التعليمية. وبالتالي، للباحثين الآخرين لمواصلة البحث في الوسائط الأخرى التي يمكن أن تسهم بشكل كبير في تحقيق أهداف التعلم.","PeriodicalId":417978,"journal":{"name":"`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab","volume":"119 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31314/ajamiy.8.2.86-100.2019","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

تم تصميم هذا البحث في شكل بحث تجريبي يتكون من مجموعتين. مجموعة واحدة كمجموعة تجريبية والآخر كمجموعة ضابطة. تكمن المشكلة الرئيسية في كيفية وصف فعالية تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية في المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو، وهل تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية أكثر فعالية من دون استخدام الوسائط البصرية لدى تلاميذ المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو. أجري البحث في المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو. كان عدد العينة من كل مجموعة (التجربة والضابطة) 50 شخصا. طريقة جمع البيانات المستخدمة هي من خلال الملاحظة والمقابلة والاستبانة والوثائق. زيادة على ذلك، تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها عن طريق الإحصاء الوصفي والإحصاء الاستنتاجي. تثبت نتائج البحث أن الفرضية الرئيسية المقترحة هي: تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية أكثر فعالية من دون استخدام الوسائط البصرية لدى تلاميذ المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو ثابتة أو مقبولة. تتألف مؤشرات فعالية التعلم باستخدام الوسائط البصرية التي تم بحثها من فاعلية عرض الرسائل، وفعالية التغلب على قيود المساحة والوقت، وقوة الإحساس، وفعالية التغلب على سلبية التلاميذ وفعالية توضيح معنى مواد التعلم. من المتوقع أن تهم نتائج هذا البحث المدرسة لإيلاء الاهتمام بالوسائط التعليمية في مكونات طريقة تعلم اللغة العربية كجهد لتعزيز عملية تفاعل التلاميذ مع المدرسين وتفاعل التلاميذ مع بيئتهم التعليمية. وبالتالي، للباحثين الآخرين لمواصلة البحث في الوسائط الأخرى التي يمكن أن تسهم بشكل كبير في تحقيق أهداف التعلم.

查看原文本刊更多论文

在理想的国立高等学校gorontalo，利用光学媒体学习阿拉伯语的有效性

这项研究的设计是两组实验研究。一组作为试点，另一组作为警官。主要问题是如何在理想的国立高等学校gorontalo教授使用光学媒体学习阿拉伯语的有效性，以及如果不使用理想的国立高等学校学生使用光学媒体，阿拉伯语的效果是否更有效。我在理想的政府高级学校gorontalo进行了搜索。每组抽样(实验和警官)为50人。所使用的数据收集方法是通过观察、对比、识别和文件。此外，还通过描述性普查和推算得出的数据进行了分析。研究结果表明，拟议的主要假设是:使用光学媒体学习阿拉伯语，而不使用理想的政府高等学校学生使用光学媒体，gorontalo是固定的或可以接受的。所研究的利用光学媒介进行学习的有效性指标包括:有效地传递信息;有效地克服空间和时间限制;敏感性;有效地克服学生的消极情绪;以及有效地解释学习材料的含义。这项研究的结果预计将对学校感兴趣，以便在学习阿拉伯语的方法的组成部分中注意教育媒介，以此努力加强学生与教师的互动以及学生与教育环境的互动。因此，其他研究人员可以继续在其他媒介进行研究，这些媒介可对实现学习目标作出重大贡献。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab

自引率

0.00%

发文量