PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI DERET GEOMETRI MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF TIPE NUBERED HEAD TOGETHER (NHT)

Abstract

The purpose of this study is to find the right method in the learning process to show maximum student learning outcomes. The problems faced by students tend to be lacking in their learning outcomes in mathematics with conventional methods. So to solve this problem, the use of the Numbered Heads Together (NHT) type cooperative method can be used because learning allows students to focus on working together in small groups and divided heterogeneously. This type of research is classroom action research with a quantitative approach. The source of data obtained from student learning outcomes is in the form of pre-test and post-test. The population used is students of class XI MIPA 4. The study was conducted 2 cycles as an evaluation process to show the expected results. The results of this study show that in cycle 1 students can well follow the learning process, but still with less learning outcomes. Meanwhile, in cycle 2 with improvements in the provision of reinforcement from teachers, so that students can be more active and show excellent learning outcomes. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah menemukan metode yang tepat dalam proses pembelajaran untuk menunjukan hasil belajar siswa yang maksimal. Permasalahan yang dihadapi oleh siswa cenderung kurang dalam hasil belajarnya pada matematika dengan metode yang bersifat konvensional. Sehingga untuk mengatasi masalah tersebut, penggunaan metode kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat digunakan karena pembelajaran yang memungkinkan siswa dapat berfokus pada kerja sama dalam kelompok kecil dan dibagi secara heterogen. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kuantitatif. Sumber data yang diperoleh dari hasil belajar siswa berupa pre-test dan post-test. Populasi yang digunakan adalah siswa kelas XI MIPA 4. Penelitian dilakukan 2 siklus sebagai proses evaluasi untuk menunjukan hasil yang diharapkan. Hasil penelitian ini adalah menunjukan bahwa pada siklus 1 siswa dapat dengan baik mengikuti proses pembelajaran, tetapi masih dengan hasil belajar yang kurang. Sedangkan pada siklus 2 dengan perbaikan pada pemberian penguatan dari guru, sehingga siswa dapat lebih aktif dan menunjukan hasil belajar yang sangat baik.