Geschlechtsunterschiede in der kindlichen MINT-Lernmotivation: Forschungsbefunde zu bestehenden Unterschieden und Einflussfaktoren

Journal of Childhood and Adolescence Research Pub Date : 2020-03-12 DOI:10.3224/diskurs.v15i1.04

Elisa Oppermann, Lena Keller, Yvonne Anders

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Abstract

Leseprobe ----- Zusammenfassung Der Forschungsuberblick skizziert die Entwicklung von Geschlechtsunterschieden in der kindlichen Lernmotivation in MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik). Geschlechtsunterschiede in der MINT-Lernmotivation zeichnen sich in nationalen sowie internationalen Studien teilweise bereits in der Kita ab. Mit Blick auf die Bedingungsfaktoren weisen erste Ergebnisse auf Unterschiede in der Haufigkeit und Qualitat fruher MINT-Lerngelegenheiten im Elternhaus hin. Die Befundlage zu potentiellen Einflussen in Kindertagesstatten ist unzureichend. Insgesamt wird ein groser Forschungsbedarf zur fruhen MINT-Lernmotivation sowie zu den Einflussfaktoren im Elternhaus und in der Kita im Allgemeinen deutlich. Schlagworter: Literaturuberblick, fruhe Bildung, Geschlecht, Lernmotivation, MINT ----- Gender Differences in Children’s STEM Motivation: A Review of the Research Literature Abstract The paper aims to give an overview of the current state of research on the emergence of gender differences in early STEM motivation (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). The review of the research literature shows that gender differences in children’s STEM motivation tend to occur as early as preschool. With regard to influencing factors, there is some empirical evidence to support the notion that differences in the frequency and quality of early STEM learning opportunities at home contribute to the emergence of gender differences in children’s motivation. Research on the influence of the preschool context is scarce and results are inconsistent. In general, more research is needed to investigate the antecedents of gender differences in early STEM motivation. Keywords: literature review, early childhood education, gender, motivation, STEM ----- Bibliographie: Oppermann, Elisa/Keller, Lena/Anders, Yvonne: Geschlechtsunterschiede in der kindlichen MINT-Lernmotivation: Forschungsbefunde zu bestehenden Unterschieden und Einflussfaktoren, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 1-2020, S. 38-52. https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i1.04

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