Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrencilerin Pekiştireç Tercihlerinin İncelenmesi

Abstract

Zihinsel yetersizligi olan ogrencilerin egitiminde pekistireclerin rolu oldukca fazladir. Etkili pekistirecleri belirlemek icin genel ve ozet tercih degerlendirmeleri yapilmaktadir. Farkli duzeyde zihinsel yetersizligi olan ogrencilerin genel ve ozet tercih degerlendirme verilerinin zaman baglaminda degisip degismediginin incelenmesi bu arastirmanin amacidir. Bu arastirmada iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmaya 2015-2016 egitim-ogretim yilinda Duzce ve Ankara illerinde ikamet edip ve il Milli Egitim Mudurluklerine bagli okullarda kaynastirma egitimi alan, hafif duzeyde zihinsel yetersizligi olan dort ogrenci ile orta-agir duzeyde zihinsel yetersizligi olan dokuz ogrenci olmak uzere toplam 13 ogrenci katilmistir. Hafif duzeyde zihinsel yetersizligi olan ogrencilerin 3’u kiz, 1’i erkek, orta-agir duzeyde zihinsel yetersizligi olan ogrencilerin 2’si kiz, 7’si erkektir. Arastirmada tercih degerlendirme yontemlerinden iki uyaranli ve tekrar yerlestirmesiz cok uyaranli tercih degerlendirme yontemi birlikte kullanilmistir. Arastirmaya katilan tum katilimcilarin genel tercihleri iki uyaranli tercih degerlendirmesi yapilarak belirlenmistir. Genel tercih degerlendirmesinden sonraki dort hafta boyunca haftada birer kez ayni uyaranlar kullanilarak tekrar yerlestirmesiz cok uyaranli tercih degerlendirmesi yapilmistir. Iki uyaranli uygulanan tercih degerlendirmesi ve tekrar yerlestirmesiz cok uyaranli tercih degerlendirme verileri arasindaki iliski Spearman Brown Korelasyon katsayisi kullanilarak hesaplanmistir. Sonucta, hafif duzeyde zihinsel yetersizligi olan ogrencilerin yiyecek, icecek ve sosyal pekistirec tercihlerinin genel degerlendirme ile ozet olarak yapilan degerlendirmelere gore degistigi, orta-agir duzeyde zihinsel yetersizligi olan ogrencilerin yiyecek ve icecek tercihlerinin genel ve ozet tercih degerlendirme verilerine gore degistigi fakat sosyal pekistirec tercihlerinin degismedigi tespit edilmistir.