ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОЙ КОРРЕЛЯЦИИ МЕЖДУ САМООЦЕНКОЙ И САМООЦЕНИВАНИЕМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Abstract

В рамках выполнения требований ФГОС к формированию у учащихся умений самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать, а также критически оценивать собственную учебную деятельность в СОШ № 14 г. Иркутска проводится психолого-педагогический эксперимент с целью спроектировать методику работы по обучению учащихся самооцениванию своей учебной деятельности по предмету «Английский язык» в процессе подготовки к ЕГЭ, в частности, к выполнению задания 39 раздела «Письмо», с учетом уровня их психологической самооценки. В результате первого этапа эксперимента выявлена сильная прямая статистически значимая корреляция между показателями самооценивания письма относительно эталона и психологической самооценкой.In the light of the requirements of the Federal State Educational Standard in the sphere of pupils’ mastering skills to independently implement, control, correct and critically evaluate their own learning activity, Secondary School № 14 of Irkutsk is conducting a pedagogical experiment to improve the preparation for the Unified State Exam in foreign languages by introducing self-assessment of Task 39, taking into consideration each pupil’s self-esteem. The first phase of the experiment preliminarily shows strong direct statistically valuable correlation between the level of self-esteem and the results of self-assessment of the letter by means of its comparison with the blank of assessment criteria.