Contradições entre o ensino do SUS e a experiência no SUS: a ótica de estudantes de graduação em Enfermagem

Abstract

O Sistema Unico de Saude (SUS) representa um desenho inovador no cenario brasileiro, e esta em permanente construcao. Sua consolidacao requer mudancas importantes, tanto nos âmbitos do servico quanto do ensino, em busca de uma formacao profissional que atenda as necessidades de saude da populacao brasileira. A observacao empirica evidencia dissonâncias entre o ensino e a realidade do SUS, sinalizando desafios nas esferas da formacao e do servico. Compreender as contradicoes entre o ensino do SUS e a experiencia no SUS sob a perspectiva de estudantes de graduacao em Enfermagem. Trata-se de um recorte de uma pesquisa mais ampla que estudou a interface entre o ensino de graduacao e a formacao voltada para o contexto do SUS sob a perspectiva de estudantes de graduacao em Enfermagem. Tal pesquisa, de natureza qualitativa, teve como cenario o curso de Enfermagem da Universidade Federal de Vicosa (UFV). Participaram 11 estudantes que estavam no estagio curricular supervisionado, sendo a coleta de dados realizada nos meses de marco a maio de 2015, atraves de um roteiro de entrevista com questoes abertas. Os dados coletados foram analisados por meio da analise de conteudo de Bardin e interpretados em consonância com a literatura pertinente a tematica. O estudo foi aprovado pelo Comite de Etica e Pesquisa com Seres Humanos da UFV, inscrito sob o Parecer n. 909.697. Os estudantes percebem o compromisso da instituicao na qual estao inscritos com a proposta formadora para o SUS. Entretanto, revelaram a desarticulacao entre o que lhes e ensinado e o que vivenciam no cotidiano do sistema. Entre os elementos que a deflagram, destaca-se o comodismo de alguns profissionais, a descrenca dos mesmos em relacao ao SUS e a dificuldade de construir na pratica redes efetivas de atencao a saude. Os discentes acreditam que tais nos criticos contribuem para que o funcionamento do sistema seja limitado e sua compreensao dificultada, em funcao da incongruencia entre o SUS prescrito e o SUS real. Os estudantes tambem se referiram a conteudos que nao foram trabalhados a contento durante a graduacao ou restringiram-se a abordagem teorica, insuficiente para prepara-los para a realidade do sistema. Denotaram a necessidade de mais vivencias praticas e discussoes, visto que esses momentos mobilizam os discentes e possibilitam reflexoes necessarias para a atuacao transformadora do enfermeiro no cenario da saude no Brasil. O presente estudo, ao revelar contradicoes demarcadas na diade ensino-servico, suscita reflexoes e a necessidade de que estrategias sejam (re)pensadas para promover uma aproximacao entre a formacao e a realidade do sistema, viabilizando uma parceria que culmine na qualificacao do SUS e, por conseguinte, do ensino neste contexto. Ressalta-se ainda a necessidade de redefinicao constante da matriz curricular dos cursos de graduacao em saude e do desenvolvimento de investigacoes em outras realidades, ampliando as evidencias cientificas referentes ao SUS e a formacao que atenda as necessidades emergentes do sistema de saude brasileiro.