O lúdico como instrumento significativo na qualidade de ensino de crianças da educação infantil com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade

Abstract

O presente trabalho busca demonstrar que o lúdico na aprendizagem das crianças, da educação infantil, com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade pode ser de suma importância para a aprendizagem, bem como servir de estímulo para desenvolver o gosto pela aprendizagem. Tendo o professor o conhecimento da criança, pode perceber as suas limitações e criar estratégias que ajudem a amenizar essas dificuldades. Assim cabe a escola promover um ensino de qualidade, independentemente de suas dificuldades, procurando juntamente com os educadores instituir estratégias que auxiliem na compreensão dos conteúdos. O lúdico na aprendizagem desenvolve o lado emocional, cognitivo e psicomotor por meio da magia, do que diz respeito a brincadeira, com aqueles que reconhecem sua importância e contribuição para um melhor futuro.