PENGEMBANGAN MEDIA BONEKA TONGKAT DALAM KEGIATAN BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK DAN PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI

JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood) Pub Date : 2018-02-28 DOI:10.1234/JIEEC.V1I1.277

A. S. Ifadah

{"title":"PENGEMBANGAN MEDIA BONEKA TONGKAT DALAM KEGIATAN BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK DAN PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI","authors":"A. S. Ifadah","doi":"10.1234/JIEEC.V1I1.277","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan media boneka tongkat yang layak dan efektifdalam kegiatan bercerita untuk meningkatkan kemampuan menyimak dan perkembanganemosional berdasarkan masalah pada anak Taman Kanak - kanak Negeri PembinaKabupaten Gresik. Model penelitian ini menggunakan model pengembangan Dick andCarey yang terdiri dari 9 tahapan yakni (1) mengidentifikasi tujuan pembelajaran umum(2) menganalisis pembelajaran (3) mengidentifikasi karakteristik dan perilaku anak (4)merumuskan tujuan pembelajaran khusus (5) pengembangan instrumen penilaian (6)pengembangan strategi pembelajaran (7) mengembangkan strategi pembelajaran (8)merancang dan melaksanakan evaluasi formatif (9) melakukan revisi pembelajaran.Pengukuran kelayakan media boneka tongkat ini berdasarkan uji ahli, uji cobaperorangan, dan uji coba kelompok kecil. Pengukuran keefektifan produk menggunakanmodel Quasi Eksperimen dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Hasil yangdiperoleh adalah kelayakan media boneka tongkat setelah melalui uji ahli, uji perorangan,dan uji kelompok kecil dinyatakan layak digunakan setelah melalui tahap revisi.Sedangkan efektifitas media boneka tongkat ini diperoleh 91,6% kemampuan menyimakanak meningkat dan 92,8% perkembangan emosional anak meningkat. Berdasarkan hasilanalisis data, dapat disimpulkan bahwa media boneka tongkat dalam kegiatan berceritalayak dan efektif untuk meningkatkan kemampuan menyimak dan perkembanganemosional anak.","PeriodicalId":215503,"journal":{"name":"JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood)","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.1234/JIEEC.V1I1.277","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan media boneka tongkat yang layak dan efektifdalam kegiatan bercerita untuk meningkatkan kemampuan menyimak dan perkembanganemosional berdasarkan masalah pada anak Taman Kanak - kanak Negeri PembinaKabupaten Gresik. Model penelitian ini menggunakan model pengembangan Dick andCarey yang terdiri dari 9 tahapan yakni (1) mengidentifikasi tujuan pembelajaran umum(2) menganalisis pembelajaran (3) mengidentifikasi karakteristik dan perilaku anak (4)merumuskan tujuan pembelajaran khusus (5) pengembangan instrumen penilaian (6)pengembangan strategi pembelajaran (7) mengembangkan strategi pembelajaran (8)merancang dan melaksanakan evaluasi formatif (9) melakukan revisi pembelajaran.Pengukuran kelayakan media boneka tongkat ini berdasarkan uji ahli, uji cobaperorangan, dan uji coba kelompok kecil. Pengukuran keefektifan produk menggunakanmodel Quasi Eksperimen dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Hasil yangdiperoleh adalah kelayakan media boneka tongkat setelah melalui uji ahli, uji perorangan,dan uji kelompok kecil dinyatakan layak digunakan setelah melalui tahap revisi.Sedangkan efektifitas media boneka tongkat ini diperoleh 91,6% kemampuan menyimakanak meningkat dan 92,8% perkembangan emosional anak meningkat. Berdasarkan hasilanalisis data, dapat disimpulkan bahwa media boneka tongkat dalam kegiatan berceritalayak dan efektif untuk meningkatkan kemampuan menyimak dan perkembanganemosional anak.

查看原文本刊更多论文

媒体木偶在讲故事活动中的发展，以提高孩子的听力和情感发育

这项研究的目的是产生像样的棍子和efektifdalam木偶媒体讲故事活动来提高他们的跟随,并根据问题perkembanganemosional PembinaKabupaten雷斯克国家对幼儿园的孩子。这个研究模型使用开发模型组成的迪克andCarey 9阶段一般(1)确定学习目标(2)(3)学习分析识别特征和特殊儿童行为(4)制定学习目标(5)发展评估工具(6)(7)学习策略开发学习策略(8)设计和执行评估学习成长(9)做了修改。娃娃这根根据测试专家,媒体价值测量cobaperorangan试验,试验小组。测量产品的有效性menggunakanmodel Nonequivalent类型控制集团的准实验设计。yangdiperoleh结果是媒体价值经过专家测试棒的洋娃娃,个人测试,测试小组宣布应该使用经过修改的阶段。而娃娃这根91,6%获得媒体的有效性menyimakanak增加和92,8%增加孩子的情感发展的能力。根据hasilanalisis媒体数据,可以得出结论,把它插在娃娃berceritalayak活动和有效的提高听从perkembanganemosional孩子。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood)

自引率

0.00%

发文量