중등예비교사의 교과교육학적 지식(PCK) 인식에 관한 연구

이예다나, 권회림
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Abstract

교수 역량은 효과적인 수업을 위하여 교사가 지녀야 할 역량으로 이론적 교수 역량과 실천적 교수 역량으로 구분할 수 있다. 이와 관련하여 교사의 지식은 학생들의 과업과 학습에 영향을 미치며, 특히 교수학적 내용 지식은 교사에게 필요한 전문적인 지식 영역이다. 본 연구의 목적은 학교현장실습 교과를 수강하고 학교현장실습을 다녀온 예비교사를 대상으로 학생들의 실습 전과 후 교과교육학적 지식의 변화와 요구에 대하여 살펴보는 것이다. 이를 위하여 수업에 참여한 중등예비교사 111명의 설문조사와 반성적 성찰일지 형식으로 개방적 질문을 제공하여 서면 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 학교현장실습 후 교과교육학적 지식에 대한 인식은 실습 전에 비해 모두 통계적으로 유의미하게 높아졌다. 이 중 학교현장실습 후 교수법에 관한 지식 적용에 대한 인식이 가장 크게 높아졌으며, 전공 내용 지식을 적용할 수 있다는 부분 또한 다른 영역에 비해 낮았지만 유의미한 차이를 보였음을 확인할 수 있었다. 둘째, 교사로서 교과교육학적 지식 수업 설계 요소에 대한 질문에 대하여 대부분 어려움을 표하고 있었다. 어려움에 대한 부분은 학생들이 필요로 하는 부분, 이를 통해 학생들이 교과교육학적 지식과 관련하여 구체적으로 어떤 부분에 대한 요구를 지니는지 알 수 있었다. 연구결과를 기반으로 중등교원기관에서 예비교사들의 PCK 신장을 위하여 사범대학의 교육과정에 대한 제고가 필요하며 학교현장실습에서 활용 가능하도록 관련된 지원 프로그램 혹은 과정의 확충이 필요하다는 시사점을 제시하였다.
中等预备教师教学知识(PCK)认识的研究
教学力量是教师为有效教学所应具备的力量,可以分为理论教学力量和实践教学力量。与此相关,教师的知识影响学生的任务和学习,特别是教学内容知识是教师所需要的专业知识领域。本研究的目的是,以听课学校现场实习课程并到学校现场实习过的预备教师为对象,观察学生实习前后课程教育学知识的变化和要求。为此,对111名参加授课的中等预备教师进行问卷调查,并以反省反省日志的形式提供开放性提问,进行书面采访。研究结果表明,第一,在学校现场实习后,对教学知识的认识都比实习前有了有意义的提高。其中,在学校现场实习后,对适用教学法知识的认识提高了最大,在适用专业内容知识方面,虽然比其他领域低,但也显示出了有意义的差异。第二,作为教师,对于教学教育学知识教学设计要素的提问,大多表示困难。困难部分是学生需要的部分,通过这些可以了解学生对教学教育学知识的具体要求。以研究结果为基础,提出了中等教师机关为了提高预备教师的PCK,有必要提高师范大学的教育课程,有必要扩充在学校现场实习中使用的相关支援项目或课程的启示。
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